豬不啃的南瓜
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努力建立全國的水生動物內檢隊伍
二零零零年起， 農業部開始組織各省搞水產病害的人分批進行檢疫員培訓，試圖建立一支水生動物病害的國內檢疫隊伍。經過九三、九四年對蝦白斑病大爆發的教訓，大家逐漸認識到，人為地把有病的動物運輸到各地是疾病到處擴散的最主要原因。因此，要控製住國內的病害，首先就要對運輸，特別是遠距離運輸的水生動物進行檢疫。因此，建立一支國內的檢疫隊伍非常必要。農業部漁業局和全國水產技術推廣總站負責來抓這個工作。他們請了幾個人來講課，其中就有我一個。至於應該講些什麽，農業部領導也沒有底，隻有幾條原則。主要內容應當包括三個部分：第一部分是疾病防控的法律法規，這是執法的依據，第二部分是有關疾病的知識和檢疫技術方麵的知識，這是檢疫的技術基礎。第三部分應當是管理，這是法律法規和技術之間的一個接口。
年底，第一期培訓班在江蘇無錫舉辦。各省來的學員都是搞魚病比較有經驗的人。由於是第一期，完全沒有經驗。他們給我安排了兩天半的講課，培訓班還有半天的實驗操作技能培訓。我不知道該講些什麽，隻能就自己認為比較重要的，作為一個檢疫員應當掌握的知識點進行講授。教室裏擠滿了學員，大家都非常認真，有的人居然記了滿滿兩大本筆記，我也講得非常吃力。對學員而言，這完全是新的知識。他們都來自病防部門，以前麵對的就是疾病和病魚。而現在教的是如何對待雖然帶有病原但外表健康尚未生病的魚。如何檢測它們，發現它們，處理它們，這裏涉及到很多新概念，如區帶劃分、風險分析、檢疫疾病名錄等。講課的信息量很大，幾天內很難消化完。但最後還要考試和發證。所以幾天下來，學員們個個都很緊張。
在辦班的過程中，農業部的有關部門也在摸索。第二期在青海省的西寧舉辦。漁業局領導可能是找不到適合講課的人，把講課內容改了不少，連考試的內容也做了較大修改。看到這樣我有些著急了：如果這樣搞法，每個班講的內容不一樣，各期學員的水平也會不一樣，將來在工作崗位上會麵臨很大的困難。我就對漁業局領導說：“具體講什麽可以調整，但講課的提綱必須固定下來，講課的人也要基本穩定下來，考試大綱也要固定下來。否則培養出來的檢疫員很難保證質量！”
經過幾期辦班實踐，辦班的具體工作確定由全國水產技術推廣總站的病害防治處來搞，陳愛平處長就開始接手這個工作。講課的人也基本確定，主要由青島動檢所的陳向前教授和我兩人承擔。陳教授講法律法規，我講技術和管理。技術好講，主要是介紹各種必須檢疫的病和檢疫要用到的技術。而管理方麵該講什麽？經過一番考慮，整理出一個大綱：一、檢疫的重要性，包括介紹檢疫的發展曆史和現狀。二、介紹檢疫的定義、目的和過程，即告訴大家什麽是檢疫。三、區帶劃分。四、風險分析。五、檢疫名錄……。通過這些內容，把法律法規和檢疫技術連接起來。有了這個大綱，後來每次講課都能控製在大致相同的內容。再後來，病防處還編寫了很厚一本教材。這樣學員聽起來也不那麽吃力了。
從二零零零年到二零零五年，共舉辦了近六十期培訓班，培訓了五千多名檢疫員。我們走遍了除西藏、台灣外的所有省份，有些水產大省還舉辦了好幾次培訓。在廣西湛江辦班時，由於報名的學員太多，不得不臨時分成兩個班。第一天陳教授在這個班講，我在另一個班講，第二天再換過來。在最忙碌的時期，幾乎每個月都要跑出去講一次課。有時為了節省時間，把相鄰省份的班安排在一起。如重慶講完了就趕到成都講，寧夏講完了趕到內蒙……。其辛苦程度可見一斑。
第四期培訓班學員合影 給學員講課
這個班辦的效果究竟如何？我們經常討論這個問題。確實，大多數學員學習態度還是認真的。每次講課都是認真在聽，大家都盡量坐在最前麵。講完後會提出很多問題，遞上來的紙條會在講台上堆一大堆。但由於來的人水平差異很大，所以真正能帶出來的人有限。特別是，必須承認，來參加培訓的人是帶著各種不同動機來的。有的人希望能因此轉為公務員，有一個鐵飯碗。很多人在班上就在問：“拿到證後能當公務員嗎？如果不能，這個證有什麽用？”還有的問能不能發製服。有些領導則認為檢疫可能是個生財之道。有個省水產局的領導聽說要建立檢疫隊伍了，興奮地說：“這樣好！可以有個收費的理由了，能緩解省裏財政的困難。”他們對將來能否收費有極大的興趣，而對檢疫的重要性其實並不在意。總之，真正把心思放在如何控製疾病流行的人並不多。不過，對此我早就有足夠的思想準備。我並不在意有多少人來聽我講課。我對陳處長說：“不要抱太大期望，我覺得有百分之一的人能成才就很不錯了。那就是五、六十人哪！每個省都有一、兩個帶頭人。檢疫工作就好辦了。”
自二零零二年起，我們又開始進行重點培訓。就是從每個省挑選一到兩名能承擔檢疫工作的骨幹，送到深圳的實驗室來進行進一步培訓。每個人在實驗室跟著我們做實際操作一個月。
從七月份開始，學員就一批接一批的來了。由於實驗室隻有那麽大，每批最多隻能接受四個學員。我們的工作很忙，他們隻能跟隨我們工作來實踐，這樣每期學員做的試驗可能都不一樣。每期學員學習時間是一個月。學習結束後還要寫一篇心得體會及學習總結，我也要給每個人寫一份評語。在這裏，他們不僅能學到技術，還能學到實驗室的管理和工作的思路。效果比講課要強多了。
以前，推廣站的實驗室很看重設備。相互比拚的也是看誰的實驗室設備多，花的錢多。但在我們這裏，很多人都受到觸動。有好幾個人在學習體會中寫到：“如果僅僅就設備而言，他們恐怕還不如我們的實驗室。但為什麽他們能成為全國以至亞太地區的重點實驗室，這個問題值得深思……。”“看來，決定實驗室水平高低的不是設備，至少主要不是設備，而是人的水平……。”
從東莞來學習的學員很有感觸地對我說：“江老師，我現在知道差距在哪裏了。我問小史：副溶血弧菌該怎麽檢測？如果是有人也這樣問我，肯定就是告訴別人每一步該怎麽做就完了。但小史告訴我：國際上是怎麽做的，國標和行標是怎麽寫的，各有什麽優缺點。所以我們實驗室的規程是怎麽做的……。你們站的高度就是不一樣啊！”
經過幾年的培訓，我們給農業部的水產係統培訓近一百名骨幹。這些人回到單位後有不少都起了很好的作用。幾年後，在一次有關全國水生動物病害的討論會上，大家為幾個問題爭論不休。猛然，推廣站的領導發現了什麽，笑著說：“你們看啊，凡是在會上能積極發言，提出問題和看法的人，都是在深圳的實驗室裏培訓過的人哪！”大家左右一看，果然如此，都哈哈大笑起來。看來這樣的培訓真的有作用啊！
在實驗室培訓的各省學員
那幾年，局長幾次來技術中心檢查工作時，都看到有各省的學員在這裏培訓，不由得有些擔心地對我說：“江老師，你可不要教會徒弟，餓死師傅啊！”我嗬嗬地笑起來：“放心吧，不會的，局長。中國能有多一些人從事魚病防控工作，不是更好嗎？”
“不要抱太大期望，我覺得有百分之一的人能成才就很不錯了。那就是五、六十人哪！每個省都有一、兩個帶頭人。檢疫工作就好辦了。”
標準降低後心情也會好多了。