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正文
這背後是因為對知識的認識不同，所以中美兩國采用了截然不同的教學方式。一家之言，歡迎探討批評。
中美兩國教學方式的不同，是指的是歐美在課堂教育中采用 "啟發式" 教學對照中國的 "填鴨式" 教學。我認為造成這兩種不同的教學方式的原因是因為對 "知識" 的認識不同，美國對知識的認定是私有財富，屬於個人。因此學生學習知識是需要花錢買的。而中國對知識的基本認定 (當然源自我們東方偉大的古老文明) 是整個社會的財富，是人類活動和文明的結晶，理應由人民共同分享。
正是因為認識不同，由此而產生了兩種截然不同的教學方式。在美國，因為知識是私有的，所以對學生教育所采用的方式是啟發式並逐步引導，讓學生學會翻閱書本和資料查證，而大學教授們則邊教課搞科研，邊著書立說，然後讓學生買他/她的書本學習知識。這是一種 "你要學就出錢買" 的方式。而在中國 (至少是我生活過的中國)，源自於 "師道"，老師教學生是天經地義的事情，是社會責任。於是國家負責統籌撰編各類教課書，老師們則先把知識吸收並融會貫通，然後對學生進行填鴨式的教育，並不遺餘力。
這兩種教學方式，孰對孰錯和孰優孰劣呢？
我來自東方，我認為中國的教育方式比較合理。理由是因為人的理解和學習能力是有差別的，東方的 (中國，可能還包括日本和韓朝等國) 填鴨式教育，至少是在彌補這種差異，盡量的讓學生們能在同一條起跑線上出發。西方則不是，美國的中小學生受到兩個限製，一個是經費，另一個是能力。生活在不同的校區 (不同的房地產價格決定了校區是否寬裕) 的學生學習資源就不一樣。同樣的，天份不高的學生的潛能基本上被否定了。至於兩者孰優孰劣呢？我想現在可能還看不出來，反正中國現在在全麵趕上來，過幾年再評論也不晚。
順便在這裏批評幾句美國小學和初中教育的散漫。這我是深有體會並很反感的。基本上就是在誤人子弟。要知道，美國是教育費用投入最高的國家 (per student per capital)。可是美國中小學生的各項測驗成績，在發達國家中是敬陪末座的，有些方麵甚至還比不過中國這樣的發展中國家。
造成這種現象的原因很多。其中的一個原因是因為學校沒有壓力。公立學校的學生，小學三年級以後，如果學習成績不好，學生要留級必須得到學生家長的同意。所以學生的學習成績再不好，學生留級的可能性幾乎沒有。就這樣學生沒有動力，教師沒有壓力。老師上課是侯著差生們的進度來教課的，經常發生的情形是，當一個學期已經快結束的時候，老師按照教學大綱還隻教了一半多一點的課程，於是後麵就開快車，敷衍了事。再有一點是對學生價值觀的引導，具體的就是長大了做什麽，我覺得公立學校的老師好象就是在培養學生長大了去做超市裏的售貨員而已，當然這也沒有什麽太不對的地方。
總之，美國若要不是我們這些人源源不斷的投奔美國，美國的高科技真的會垮。
hehe, thank you for the comments.
I had some idea to improve US elementary and middle school education specifically and with not much investment.
Although when I mentioned to my children about that they seemed not impressed about my idea, I must write something and pass it on to someone. After I did that I will write a Chinese post and have some more discussion.
Thanks!
倒是我一些外國朋友豔羨得不得了，一有機會就向我打聽中國的文化內涵呢。
最後羅嗦兩句：
中國現階段教育的弊病（個人觀點，歡迎指正）：一是教育界的功利思想與浮誇風，對學生思想品質的塑造嚴重缺失，這與整個中國社會的道德偏離有關；二是以並軌製為重要內容的教改造成現在上大學容易找工作難的現實問題，不知道國家覺得這樣學西方是學對了還是學錯了，反正民怨沸騰；三是家校教育理念與水平還有待提高，素質教育喊了這麽久，也都爭先恐後地在改革，但仍然不是大部分老師與家長都能采用分寸尺度合適的素質教育方式。我前麵提到一些先進的例子畢竟還不是大多數，如同中國的經濟發展一樣，中國各地的教育發展水平也存在很大的不平衡現象，發達城市好學校教育先進度可說與英美不相上下，但廣大內地農村還有很大的改進空間；另外現在的生存壓力大，真正潛心下來好好把握子女教育的家長並不很多，不是說他們不願意，而是他們的時間與精力不允許，所以有時候就隻學到了一些素質教育的皮毛，比如說拓展孩子各方麵的興趣是很重要，但不要用過度push的方式，也不要與別人攀比，要根據自己孩子的實際情況（興趣、能力、經濟狀況等等）來合理安排。再比如說，孩子學業壓力大不是主要問題，因為所有孩子壓力都一樣，但家長的減壓措施是否到位就因人而宜了，你都不能坐下來平心靜氣地與孩子溝通，孩子遇到什麽困難都不了解，怎麽解決？因此，這方麵做得好的家長，就能夠培養出既有道德又有能力，同時又具備較好抗壓能力的孩子，這樣的孩子將來走到哪裏都會閃光；做得不夠好的家長就隻能在孩子學業與品德培養或者健康人格之間進行現實功利性的選擇。這是當下中國家長麵臨的現實挑戰。
所以那些批評中國教育現狀的朋友，如果是存心攻擊中國，大家立場各異，那就不談了；
如果是為了通過貶低中國的方式來加強自己的優越感，我就提醒您最好頭腦清醒些，中西差距沒您想象得那麽大，我們的孩子將來未必有中國來的孩子競爭力強，還是早點醒悟麵對現實比較好；
如果是真心為了中國好、為了同胞及其後代好的人，也為了海內外華人家互助共勉，我覺得最好先做一些調查研究，然後才能提出中肯的、有建設性的意見。
一通羅嗦，謝謝閱讀。
說到家長如何忙，孩子到底是在題海中遨遊還是參加各種種樣五花八門的課外活動，笑，我覺得有些人批評中國的時候，自己的邏輯都沒有拎清（不是說虎妞娃娃你啊！）舉個例子，有一次我看到一位文學城博主如此發言（大意）：海外的華人家長你們能不能消停一下啊？別老把自己的孩子往鋼琴班繪畫班送，也學學人家老外家長，人家孩子都送遊泳班壘球班，人家那才是真正重視孩子的發展，素質教育啊素質教育雲雲。這段話的邏輯混亂我就懶得再挑了，單說這海外華人家長也好、老外家長也好、國內家長也好，隻要是你在孩子的學習之外又給他們報這班報那班的，請問具體報哪個班，本質上有很大區別嗎？難道一個報鋼琴班一個報壘球班，這就是成為素質教育與填鴨教育的區別了嗎？事實上，身在海外的華人家長應該很清楚，隻有家長抓還是不抓的區別，重視還是不重視的區別，其它都是在扯。我們這裏有白人家長，為了push孩子打冰球，大冬天早上五點過就起床送去訓練的，我們也不知道孩子真喜歡還是什麽。然則有這種例子在，又如何去挑剔中國家長下了班以後送孩子去鋼琴班繪畫班呢？不是一樣的嗎？就算是拿題海遨遊來說，這不正是中國小學基礎教育打得紮實的原因嗎？一方麵要說中國基礎教育嚴謹，另一方麵又挑剔題海戰術，這不是自相矛盾嗎?而且現在國內家長送孩子去學興趣班還少了嗎？簡直是蔚然成風啊，與海外華人家長正在做的是一模一樣，區別在何處呢？
您說的不是不對，但是理論與現實好象有點割裂。不知道您有多長時間沒有回國，或者沒有去了解中國大城市的小學教育（當然現在中國的農村教育還有很大的提高空間）。就中小學教育，尤其是小學教育來說，我現在確實沒有看到中美之間有多大差別，準確地說，這是中國在努力向美國靠攏的結果（受西風壓倒東風的影響，但也不能說全是負麵的，因為過去過度的填鴨確實需要調整下下），而且另一方麵，美國方麵也意識到了自己在基礎教育方麵的薄弱和漏洞，所以奧巴馬一上台，說到教育時就專門提了美國的基礎教育要向印度和中國學習。這說明當政者的頭腦還不糊塗，人家還是看得到彼此的利弊的。
七年前我還在中國的時候，同事女兒的學校就已經在推廣課堂presentation了，而且是以project的形式來做的，那是一整套關於蝴蝶是如何孕育、生長和破繭的展示，每個階段都有標本和解說，全是學生小組自己完成的，真是令人驚歎。所以每當我在國外聽到有人拿中國的學生不會做presentation來抨擊中國教育時就覺得好笑，這麽草率地下一個結論真是眼光有點狹隘：如果單單拿presentation來說事兒，那玩意兒很難做麽？在電腦技術如此普及的時代，老師學生會做PPT和presentation是那麽與眾不同的了不起的事情嗎?就算是鼓勵學生多發言多表達意見的教學相長的方式，隻要有了理念植入，再加上課堂施實到位，短時間內完全可以做到，我們在海外實在沒有什麽可資驕傲的，這也許可以用來解釋中國用那麽短時間就迎頭趕上的部分原因。事實上，二十年前我上高中的時候，我們學校也就是這樣做的，我個人從中受益匪淺，所以並不認同中國所有的教育都是所謂填鴨式或者啞巴教育的說法。我的一些同齡朋友也不認同這樣的觀點，大家都是從殘酷的高考式淘汰的應試教育中走出來的，應該還算有一點發言權吧。而現在有的人為了貶中揚美，就挑這樣的細節來攻擊中國的教育，說實話，我覺得中國的教育不是沒有問題，但他們是完全沒有攻擊到點子上。
好像也是哈。。。搔頭。。。
其實我個人覺得在美國的華人在這方麵還是很幸運的。既可以享受美國對小朋友盡量的啟發探索，也可以自己把關小孩子對基礎知識深度進度。
我不覺得這裏小學中學的方式完全是一種鬆弛和散漫。很多在想象力創造力探索力以及對新事物的搜索能力，然後延伸對人生觀社交能力方麵的潛移默化，不是一個定性的每天做多少題多少練習就達到的，也是要花很多時間的，說不定比做題花的時間會更多。
我在小學做義工時（不好意思，我的小孩還太小，長遠的，還沒有經驗），往往也聽到老師的講課，有幾次我幾乎有一種衝進教室同小朋友一起上課的欲望。
而作為家長的把關，在美國是多麽的靈活呀。不要說小朋友放學沒有什麽事情了（大朋友很忙的，比起中國在隻是單單在題海裏遨遊，這裏忙的項目五花八門包羅萬象，那才叫做忙得不可開交，無分身之術），家長開小灶，像Kumon之類的補習班也比比皆是。
小孩子小的時候，盡量讓他們去接觸各式各樣的課文才藝班，活動，從而找出他們的興趣和特長，卻又不會在他們幼小的肩膀上增加壓力（因為學校方麵相對輕鬆），多好呀。
倆國的教育都是有利有弊，歸根結底，還是要看家長的態度和引導。從這方麵說，美國的製度給了家長足夠的空間。
說的非常客觀在理。也非常同意金筆的觀點。中國的中小學教育還是不錯的，有些華人甚至想把孩子送回去讀小學，中學再回來。大學呢，還是美國的好，主要是他們寬進嚴出的製度逼迫出了高水平的教學。有些基礎的東西，是需要填鴨的，時間長了就成了PART OF THE NATURE，想都不用想，用的時候自然呼之欲出。創造力的培養呢，中國主要是人太多，錢少，老師沒有精力顧及到這個。我們普通老百姓，在社會上做螺絲釘的，隻要有謀生的本領就行了，所以那種開放，散漫的教學方式是不太適合的。
以前聽有人評論說中國的教育是精英式的，把老百姓的子女打到最底層，讓特權階級的後代爬到未來的領導位子，而美國的教育則是大眾式的，他們開放、活潑，有想象力和創造性，最後差不多人人都能成人才。於是，我便帶著這樣的偏見認知來到了北美。
出國前後，我都由始至終十分關心中西教育對比的問題，尤其是在自己有了孩子以後。幾年下來，通過近距離觀察，總算是有點自己的真實體會了：北美這種才是精英式教育，中國的才是大眾式教育。我對國內還在無比豔羨西方教育的朋友說，在北美，九年級幾乎就是一個分水嶺，這個分水嶺以前，努力學的，家長抓了的，可能就過得了這個坎；而那些沒有努力學的，家長沒在乎或者忽略的，或者真的聽信了北美教育不費勁兒都能成才的，在這個坎兒麵前就掉下來了。而與學校老師談到這點提時候，他們覺得這很正常，就是自然淘汰嘛！可見這正是他們的教育理念之一。而在中國，就象金筆兄說的，學校抓、老師催、家長罵，大家之所以那麽使勁，目的都是為了讓學生中的大多數能整體上一個台階。撇開現在教育界的不正之風先不說（因為那本不應屬於教育體製和教育方式的討論之列，是教育道德的範疇），也要承認中國的高等教育與西方高等教育的巨大差距，但如果一言以蔽之地把中國教育從頭否定到腳，個人認為是偏激的做法。事實上在現實生活中，我的身邊還真沒看到哪一個同胞用徹頭徹尾的西式教育對付孩子的，多少都穿插的有我們傳統教育的理念和方式在裏麵，就算個別對中國恨之入骨的人也不例外，這也就是我前麵說其實我們大多數人能出國，並不是靠的西方的恩惠，還是源自母國文化的培養和熏陶，如果你自認為你是優秀人才而得以出國的話，這本身就已經是對中國教育進行肯定的一個例證了。
有見地。
美國的小學，初中教育特別鬆散！
原文連接：《填鴨式或啟發式，中美兩國教學方式不同的背後》
應該說，我們的兒子女兒受到的教育都還不錯。或許仍有提高的空間，因為學無止境。兒子的高中有一百五十多年曆史，在全美的 catholic high school 中，它無論如何都是前十名內的。而女兒的高中是全美高中排名前二十五名之內的，是加州第二 (第一在南加州)。但我還是要批評美國的中小學教育 (高中尚好)。當然，美國的大學教育是很好的，研究生院則是全世界超一流的。但這不是說美國的中小學教育就沒有問題了。
我和我太太為了子女的中小學教育，曾參觀了很多本地的中小學。幾乎毫無例外的，校方在向未來的家長們推薦自己學校時都會說：“我們可以提供這樣那樣的課程，隻要你們的孩子能夠學，我們是一定會教的”，雲雲。
但是問題就出在這句話上。
而這樣說的根源則是因為知識是私有的。因此，學校教學生的是怎樣獲取知識的途徑和方法(所謂“啟發式”概源之於此)。西方教學確實注重學生的“學習能力”。但這對尖子學生比較有利，學習成績一般的學生機會就不大了。而中國因為是“填鴨式”教育，成績一般的學生在這種教學下比較容易提高。這也是為什麽國內一些成績一般般的學生，來到美國往往就能“如虎添翼”。
作為學生家長而言，我們總希望自己的子女能受到更多的教育。有些教學內容，雖然說他們可能一輩子都用不著。可是誰知道呢，或許有些孩子一經 exposure，突然會很喜歡這門課也說不定。更或者，將來的某一天他們突然碰到某些問題，就是因為他們曾經學習過某些內容而使得他們受益，也是有可能的。
美國中小學教育出現這種偏差的根源，我認為就是因為“知識是私有”的這個概念。因為知識是私有的，是需要錢來買的 (包括書和請老師等)。經費就成很重要的問題。因為公校和私校的教育同樣受到錢的限製，這種體製無意中將人分為三六九等。正如一些網友說的，“一位清潔工可能一輩子也用不上學校裏學的數理化，售貨員也不需要懂很多生物地理。其實我們絕大部分人的生活都是局限在一個很小的圈子裏，對“知識”的要求真的是很少很少。”
所以美國的這種教學方式，基本上將一些成績一般的學生給放棄了。一個人，在中小學時代就已經被決定命運了，這是很可悲的。相對來說，東方教育(依我生活過的中國)，即所謂的“灌溉式”或“填鴨式”的教學方式，則試圖是在縮小這種差距 (指三六九等)。
謝謝閱讀，歡迎批評和討論。
知音！
謝謝支持！
是社會意識形態決定了教育方式。
http://blog.wenxuecity.com/blogview.php?date=200910&postID=37404#mark
謝謝。
同意。不過，嗬嗬，我記得抨擊中國教育的人說中國才是精英式教育，美國才是大眾式教育啊。
就教育領域而言，在現在西風壓倒東風的大形勢下，敢象你這樣說話的人可不多。雖然不敢說中國的教育一定優於西方的教育，但也絕不象有些人說的那麽一無是處。同意你所說，從方式上來講，中西教育孰優孰劣，還很難說。中國教育體製肯定有很多不足，必須改進，但是不是要全盤推翻，完全照西方模式改？我個人不敢苟同，最好是吸取東西方兩家之長來改進。
不過可笑的是，有些人出國以後，自忖自己高國人一等了，開口閉口就是中國人素質差，西方國家人口素質高。他們也不想想，他們能夠出國，能夠成為所謂高素質人群的一員，靠的是西方教育的恩惠嗎？不是，他們所受的教育大部分來自在中國打下的基礎，現在卻翻臉不認人了。有這類人的存在，中國教育的缺陷確實需要好好反省一下了。
還是喜歡美國的，因為來這裏的國人很多都是精英本身，不怕它平均標準低。國內則不然。
這是我見到過的最無恥的人身攻擊.
國外也存在這種學校的。