徐英才新作《中國三行詩理論與技巧》技巧篇 ——— 三十八、詮釋圖意

三十八、詮釋圖意

 

　　詮釋圖意，就是在具化三行詩的敘述對象時，把你的敘述對象描繪成一幅暗含喻意的圖畫，然後就著這幅圖對它進行升華，揭示它的喻意。用好詮釋圖意法的關鍵，是描繪出來的圖畫必須暗含與物象契合的喻意，喻意越是契合所描繪的圖畫，作品的升華就會顯得越發自然生動。詮釋圖意法，可以使作品形象生動，常常令人拍案叫絕。

 

例1.

 

橋

 

用躺平的身軀

與河流組成"十"字

度了往來人

(聞達)

 

這首三行詩在選定“橋”這個敘述對象後，立即具象化它，用兩行文字把它繪畫成一幅“十”字圖形：“用躺平的身軀/與河流組成‘十’字”，然後把幅圖升華成“度了往來人”。我們知道，橋是用來“渡”人的，讓人從此岸走到彼岸；而“十”字是基督教的象征，基督教也是用來度人的，把人從此岸度到彼岸，進入天堂。因此，這個十字圖畫就暗含了與“橋”這個物象不謀而合的契合點：度人到達彼岸。如果沒有這個契合點，這最後一行的升華就無從談起。

 

例2.

 

翅膀

 

左手拉著爸

右手拉著媽

我是一隻會飛的鳥

(徐英才)

 

這首三行詩，在呈現“翅膀”這個敘述對象後，也立即具象化它，用兩行文字把它描繪成一幅飛鳥圖：“左手拉著爸/右手拉著媽”，然後把這個飛鳥圖升華成“我是一隻會飛的鳥”。一個孩子左手拉著爸右手拉著媽在路上走，從背後遠遠望去很像一隻展開了雙翅待飛的小鳥。鳥是會飛的。一個完整的家庭，父母和睦，對孩子的成長就像給孩子安上了翅膀。這個飛鳥圖所暗含的喻意與物象契合，所以這個詮釋圖意法就用得十分貼切。

 

 

思考題：

 

閱讀下列三行詩，指出詩內哪個部分采用了詮釋圖意的創作手法：

 

1. 老鸛

 

一個問號

插在水裏　問浪下

有沒有魚

(殘文)                                      答案：_______________________

 

2. 感歎號

 

倒立了一生

每天都在感歎

那些容易彎曲的事物

(王立世)                                  答案：_______________________

 

3. 弦月

 

用四分之一的光芒

織一根弦

傾訴世間的憂傷

(饒建娥)                                  答案：_______________________