關於理想和孩子的教育

無論是學生做老師布置的Project的時候，還是搞技術的工程師在工作項目中工作的時候，每當遇到困難，我想每個人都會思考解決問題的方法。很少學生會選擇不交作業，工作的工程師更不會辭去工作。這就是人們認為不交作業躲得過初一，躲不過初五；辭去工作，將導致生活的困境。

成熟的人是會權衡利弊的。但在小孩身上，你會發覺有與你做家長的不同的做法。教會孩子學會權衡利弊，是所有教育內容中的滄海一粟。而這點點滴滴的教育內容，由為人父母的成人授予自己的孩子，卻並非是簡單的一件事。正因為教育之困難，才顯得教育之重要，教育之價值。
 

筆者人生近半百，還算是一個有理想的人。我把理想定義為個人認為很重要，很美好，願意消耗生命去努力追求的事物。
 

由於理想產生的前提，是“個人認為”，於是乎，被洗腦後的假理想會被，“個人認識”而修正或推翻。所以，理想會變的。在我成家，女兒出生之前的理想和這之後的理想，全然不同。不談以前想什麽，之後的理想到今天為止沒有改變，並的的確確在用自己的生命，精力，去努力實現。
 

我的理想就是讓我的女兒，接受良好的教育。
 

其實，很多為人父母把“教育子女”作為一種任務，或稱之為“責任”。在我眼裏，“責任”和被“叫聲爸爸”，像是買東西付鈔票，是一種交換。更有一位家長跟我說“孩子是債務”。“窮爸爸富爸爸”的遊戲中，就把孩子作為一種債務。
 

而視“教育子女”為一種理想的，則更像是沒有要求的“犧牲”。我見過很多父母由於其有為子女獻身的精神而導致的行為。聽說過“無私的母愛”嗎？當然也有“無私的父愛”。
 

為人父母者，你是願意將“教育子女”作為為人父母的責任呢，還是無私的奉獻？
 

我開設的多倫多國際象棋學校，是以“學棋先學做人”作為教學訓練理念。教棋的過程，其實是在教孩子的思維方式。追求“真宗”棋風，修孩子“思維內功”，以數年訓練努力之代價，贏得國家大師的頭銜，以及為人，品行，修為與之相稱的人格。
 

這“數年之努力”的代價，不僅僅是我作為一個教練的一刻不停的吆喝，不僅僅是學棋的孩子孜孜不倦的努力，更是對家長的所屬“責任”或“奉獻”之歸類。再解釋的更仔細點，就是，棋童成為國家大師有4要素：棋童本人、棋童家長、教練、訓練預算的保證。棋童家長既要負責棋童在家的行為，和訓練預算的保證，又要努力提高自己在chess文化中的修為，以理解教練的訓練用意和目的。若非有無私的奉獻精神，恐怕很輕而易舉地在世界任何角落找到一條理由，終止孩子的訓練。
 

所以，訓練我的學生成為CFC大師是我的願望，訓練我的女兒成為大師是我的理想。因為，理想是無私的奉獻才能獲得，願望是等待我的學生家長把教育子女作為其理想之後。

送你孩子來學棋之前，先看看你自己有沒有準備好成為“有理想”的家長。