沒有天賦的人也要搞體育

有朋友說每個人應該按自己的喜好天賦去發展。我在選擇的三要素的文章裏討論了這種觀點。原則上作為人生發展的主線，是應該選擇最大效率的方向。但是這不意味著就完全拋棄其它。隻是比例側重不同而已。

而且一個重要的問題是，誰知道學生的喜好和天賦是什麽？老中家長泛泛而談，總是假定小中是體育不行，數學橫行的。但是從領養小中的結果看，可以說是非常不正確。所以小中從小多搞點體育，發現發現喜歡和天賦是應該的。而不是家長把功利心假借天賦之名，搞五千年一遇的套路。

在北美，各種體育的參與程度，人數，條件，幾乎都遠超中國。哪怕中國的人口是幾倍，哪怕是中國的金牌優勢項目。而中國集中力量的理工科，除了向歐美輸送高級螺絲釘，或者抄襲歐美抄的對以外，其實連日本的零頭都幹不過。可謂是在讀書科研方麵也是不具備什麽領導力的。

抬杠的說奧運冠軍也沒成為大領導，那麽諾獎獲得者不也一樣嘛？關鍵還不是看能不能肩挑一百公斤的體育水平嘛。所以爬藤和搞體育豈非都是無用功？而這就是我比較程序員和運動員的本質思維差異。培養程序員的思維指的是不見兔子不撒鷹的按圖索驥的一錘子買賣的心態。而培養運動員更多的是一種寓教於樂，磨刀不誤砍柴工的東邊不亮西邊亮的藝多不壓身的厚積薄發心態。

北美玩體育的人非常多，財力時間的投入非常大。難道不知道絕大部分人是根本不可能拿到奧運獎牌的？連州裏的比賽摸不到門的都是大多數。為什麽大家還樂此不疲？完全缺心眼嘛。但是這幾百年甚至幾千年來，有心眼的就是鬥不過缺心眼的。大概就是因為考科舉是終身。爬藤可能就管五年。而體育卻是終身受益的。

其實關鍵是都別走極端。搞程序就棄絕體育，其實就合搞體育就棄絕算數一樣畸形。所以搞體育搞程序是表麵，是否是急功近利的思維才是本質。沒有課本學習的體育是呆子，沒有體育的課本學習是瘸子。德智體美勞。就算選擇以智為先，其它幾個方麵也隻是不應該是零，智的一半哪怕三分之一的投入還是要有的。一周十小時體育，也就是個高中校隊水平。搞得好再調整比例。而這個基本時間的體育投入，不就是北美的主流常態嘛？

所以兩個結論。一是小中個體而言，每周少於五小時的體育活動是子吃卯糧的挖東補西的得不償失行為。數學時間比例過高，體育時間比例過低。不能夠培養全方位的人生學習體驗以應對未來人生的多種變化。二是小中群體而言，程序員的比例過高，運動員的比例過低，不反應實際天賦喜好。

[spot321]

體育是持之以恒的事情，急不得。必須一步一步走下去，也不一定能成才。所以，想功近利的人不應該搞體育。

[大號螞蟻]

體育和數學一樣是必修課。拿不到A也要學。