【海外幼教】如何文解毛主席

【海外幼教】如何文解毛主席

中文教育太重要，必須承傳中國文化，海外華人知道孩子們學習中文實在太重要了。
海外華人嘔心瀝血，對自己孩子的教育最舍得花錢，這，是最大的愛，是投資最大方向。

如果說台灣語文教材正在逐步去中國化，那麽大陸語文教材則正在逐步去政治化。
相比兩岸教材，大陸的語文教科書完全大大超過台灣版本，包括在古文詩詞方麵，
這點回頭需要用具體兩岸教本內容比較就可明白。

以【中國教育統標準版】語文版本四年級下冊為例：共有課文32篇，另附選讀8篇。
其中第七篇選讀文為：【到期歸還】講述的是毛主席借了黃炎培先生一副東晉大書法家王羲之的真跡，之後到期歸還的故事。課文中心是以毛主席為例，說明作任何事情都要講信用。

此文在國內，就較好講授，因為社會環境會使得每個孩子都知道偉大的毛主席是誰。
但是到了國外，特別對於那些已經在外國生根的家庭，對那些本地出生的孩子，【毛主席】這三個字，本身做如何作講解就成為問題。

下麵應當是一個真實的故事；

一次觀摩教學，三位老師，各備其課，作此文之授課交流。

小李老師：

“同學們，毛主席是我們中國最偉大的領袖，是偉大的馬克思主義者，是早年中國人民的大救星....”

“老師，什麽是領袖？什麽是馬克西？什麽是大酒興？”

外國的華人小孩子不懂這些曆史名詞，開始毫無厘頭的亂發問。

為了說明白領袖，主義，救星，小李老師嘔心瀝血，滿頭大汗，竟然無法自圓其說。她認為說的夠明白了，很專業正點了，但孩子們竟然完全不明白，他們確實無法明白，他們能夠明白嗎？結果是她越講越糊塗。

小劉老師：

”同學們，毛主席就是一位很好的姓毛的中國人，但是他和一般人不一樣。他好比是你們爸爸的爸爸，是很多很多人的總爸爸，他愛你們。主席是什麽？主席就是老坐在大桌子的中間，他說站起來，你們的爸爸們就都會馬上站起來，他說坐下，你們的爸爸就都會立刻坐下。救星就是當你們爸爸和媽媽在貧窮的時候，他給了很多錢來幫助你們的爸爸和媽媽，救了你們全家....也就是救了你們...”

這些外國的華人小孩終於理解了一部分，但還是可笑的發問：

“他為什麽要給爸爸媽媽錢呢？我爸爸媽媽借過他的錢還是貨嗎？他為什麽要坐在桌子中間呢？他是賣快餐盒飯和果汁的嗎？”一部分理解了，更多的還是不能理解。

張老師：

“同學們，你們都知道巴西總統魯拉嗎？他昨天又在電視上對一個巴西貧窮的孩子說：麵包會有的，牛油會有的，住房會有的..一切都慢慢會有的...魯拉是巴西總統，他說的每一句話，全巴西都要聽，他是巴西唯一的最大最大的老板。你們的爸爸或者媽媽都是開店賣貨的小老板，你們大家能明白嗎？”

同學們齊聲回答：“是，老師，我們明白了。”

“比如經常在大街上敲詐勒索你們錢的巴西壞警察，還有那些搶劫你們商店的，拿走你們家裏錢的壞強盜們，這些人都怕魯拉，他們都要受到魯拉的批評或者抓起來。魯拉就是巴西最大的最大的大警察。”

“是，老師，我們明白了。”同學們又齊聲回答。

”電視上魯拉老坐在舞台中間，那麽多漂亮的巴西小姐向他鮮花，為他跳舞唱歌，巴西所有漂亮的女孩和男孩都愛他，因為大家都要吻他，他也要吻大家，所以他老坐在中間，這就是主席的位置，能老坐在這個中間讓美女來鮮花親吻的位置的，才叫主席。還有，你們說，魯拉他的大胡子漂亮不漂亮呀？”

“漂亮！”

“最後，我們中國的毛主席，是沒有胡子的。但他就等於巴西的總統魯拉，也就是中國的魯拉。”連同毛主席的照片張老師也講解完了。給孩子們留下深刻印象。

張老師講解基本完畢

一片安靜，孩子們現在開始生動具體感性的完全的理解了什麽是毛主席，他就等於是魯拉。

觀摩結束，幾位老師討論，感覺這樣講課最好，大家都沒有意見。
“關於這【到期歸還】一課就基本這樣講吧。”成定論。

但問題還不是這麽簡單。

雖然孩子們對【毛主席】基本理解了，但也會立即反饋到家長那邊。
說到家長，這些來自海外或中國各個階層年齡經曆不同的家長們對此反應就比較複雜了。
比如，老師照例會要求照此課文中心寫一篇學習心得作文。

“爺爺說：毛主席不是好人。”一位台灣大概蔣幫後代小娃兒說。
“舅舅說；毛主席不信上帝，他心中沒有主”一位教友的小女孩說。
“媽媽說，沒有毛主席，我還會多幾個姐姐和哥哥。”
“奶奶說，要是沒有毛主席，我們家根本不出國了。”

“這篇是有點複雜了。有國外社會因素，國外特殊環境，沒有必要複雜到政治。”

“不，就這麽講。個別家長總是少數，要讓人家自由說話，這總是外國。”

“唉，好在就這麽一篇，如果多了，不知道該如何講課了。”老師議論著。

“也可以將選讀課文舍去不講解呀？怎麽辦？”

張老師考慮了一下，斷然的說；

“就這麽講，如果誰家長有不同意，就要他們的爸爸媽媽直接來講。”

“但是...”張老師立刻加了一句：

“看著點，絕對不能讓他們打起來！”