2006 (4)
2025 (4)
看圖識字是幼兒學漢字最流行的方法，但它有很大的缺陷。有研究發現，孩子看圖識字練習以後，把圖去掉，絕大部分小孩仍然讀不出那些字來。就是說，孩子是通過圖這個參照物來確定字的，當沒有圖，就是沒有了參照物，字就認不出來了。所以，看圖識字並沒有讓孩子學得更快更好，專門記住字的過程並不能省略，原因是圖與字的筆畫沒有任何關係。
象形識字是利用象形字就是畫的優勢，孩子看甲骨文就是看畫，而甲骨文同時又是字。所以孩子記住了畫就等於記住了字，而畫是一看就懂，不需要記的。
舉幾個例子就清楚了。
甲骨文：魚，山，水
字畫同一，認識畫就等於認識字
不過大人希望孩子最終可以認識宋體字，你讓孩子認識甲骨文，不是宋體字，沒有用啊。怎麽讓他們認識甲骨文也認識宋體字呢？解決辦法就是通過漢字演變讓孩子從甲骨文過渡到宋體字。
拿上麵三個字為例，它們的甲骨文，小篆，隸書，宋體字的演變
如果沒有繁體字，比如山與水字，隸書與宋體字結構上是一樣的，認識隸書就等於認識了宋體字，所以可以省去宋體字。
因為各個字體是逐漸變化，而且相似，這樣孩子能夠把宋體字與原始的甲骨文聯係起來，看見宋體字能夠聯想到甲骨文的圖像，這樣就很容易記住了。
當然要加一點點解釋。比如，魚字的演變，甲骨文就是畫，不需要解釋；小篆則參照甲骨文，上麵是魚頭，下麵的火字是魚尾巴；隸書的上麵是魚頭，雖然不太像了，下麵四點是魚尾巴；簡化宋體字的下麵一橫是魚尾巴。
當孩子理解了這些，他/她寫魚字的時候，就感覺是在畫畫。上麵是魚頭，中間是魚身，下麵是魚尾，隻是不同字體的魚頭與魚尾不一樣，他/她記住的是一幅活生生的畫。
我這樣說並非隻是一種推想，一種猜測，我是有真實例子的。2018年我教過一個7歲女孩，就是用這個辦法。我隻要求她認字，然後寫，當時還是跟著我用毛筆寫的。我叮囑媽媽回家讓她寫幾遍，但千萬不要聽寫。學了幾個月後，她媽媽忍不住考她，發現她記得所有的字，所有的字體，包括宋體字，不但認識，還寫得出來。除此之外，她很喜歡來上課，總是興高采烈。沒有人要求，她自己用學過的漢字創作了一幅畫《Zoo》，裏麵有甲骨文的十二生肖動物，還有象，鹿，山，木，草，水，田，鳥，等。
2020年，兩年過去了，她媽媽又考過她一次，她仍然全部記得所學過的漢字，包括宋體字。
總之，象形識字可以將字畫統一，看圖就是看字，知道了圖就知道了字，可以解決看圖識字認識了圖卻記不住字的問題。
