如何讓孩子愛上閱讀

將自信的種子埋藏在心中

　　教育家蘇霍姆林斯基說過：教育的核心，究其本質來說，就在於讓孩子始終體驗到自己的尊嚴感、自信感，如果兒童自己不求上進，不知自勉，那麽任何教育都不可能在他們的身上培養出好的品質來。

　　自信心是一種積極有效地表達自我價值、自我尊重、自我理解的一種意識特征和心理狀態。它是一個人人格的核心，是一個人對自身力量的充分估計和高度接納的態度。

　　有位媽媽因為自己的工作問題而一度疏遠了跟女兒之間的親子關係，不久就發現女兒跟同齡的小朋友相比，無論在語言上、膽量上，還是跟小朋友的交往上，都有一些差距。幼兒園老師在談到孩子的表現時也說她膽小、怕生、不敢大聲說話，甚至不敢舉手發言。當意識到對女兒的疏忽時，這位母親無論自己有多忙，每天總會抽一些時間來陪她玩，陪她說話，更多的是陪她講故事。講《兩隻青蛙》的故事，女兒會回答，我要做那隻還有一口氣也要堅持遊下去的青蛙，因為她已經懂得了遇到危險時，就要想辦法為自己逃脫危險，講完《鐵棒磨成針》，她也清楚了做任何事情隻要認認真真地去做都可以做到……

　　每晚幾個小小故事的親子閱讀，帶給這位母親很大的驚喜，她說：我發現女兒的語言能力提高了，認識的字更多了，和我的關係更親密了，跟小朋友的關係更融洽了，舉手發言多了，在大人麵前也能大聲說話了，女兒也變得越來越開朗了……幼兒園舉行親子遊活動，女兒一大清早就來到了幼兒園，登上去野生動物園的車，一路上，歡聲笑語，你說我唱。當導遊說誰能勇敢地到前麵來給別的小朋友以及家長表演節目，女兒是第一個上前去的，看著她拿著話筒在車內有聲有色地唱著兒歌，講著故事，我打心眼裏的欣慰：女兒變了！變得自信了，變得勇敢了！

　　女兒的巨大轉變讓這位母親感觸很深，她說：最重要的就是貴在堅持。有時候，女兒拿著書要求我給她講故事，身心疲憊的我總以各種借口推脫，那時她也總是悻悻地拿著書茫然地翻著。作為大人，多些時間給孩子，讓孩子和自己一樣堅持著、一樣這樣自信著。世上沙粒無數，不是每顆都能成為珍珠。但我相信將自信的種子埋藏在心裏，這一路一定會走得更勇敢，也更燦爛！

　　類似的例子曾不斷鼓舞著許多媽媽及閱讀推廣人。一位母親說起由於家庭原因，少於陪伴的孩子根本不願意和自己交流，寡言少語，似乎患上了自閉症。在接觸繪本後沒幾天，孩子像換了一個人似的，每天主動要求媽媽給他講故事，特別是《青蛙弗洛格成長故事》係列。沒想到“做一個好母親”的願望曾讓她苦惱不已，更沒想到“可以做一個好母親”竟是這麽的簡單。“女兒拿著書要求我給她講故事，身心疲備的我總以各種借口推脫，那時她也總是悻悻地拿著書茫然地翻著”。這大概是所有實踐親子閱讀的媽媽們都經曆過的吧！“世上沙粒無數，不是每顆都能成為珍珠”，“相信將自信的種子埋藏在心裏，這一路一定會走得更勇敢，也更燦爛！”

　　孩子們閱讀時是非常需要家長陪伴的。調查表明有306%的家長表示，孩子最喜歡的閱讀方式是“家長讀給孩子聽”；有374%的家長表示，孩子最喜歡的閱讀方式是“家長陪孩子一起讀”；選擇這兩者的家長比例合計達到了68%。

　　家長要成為孩子讀書的夥伴。身教重於言教，隻有熱愛讀書的家長才能培養出愛讀書的孩子。家長首先要喜歡閱讀，懂得閱讀的方法，了解書籍的內容，這樣才能指導孩子閱讀。用自己的行為潛移默化地帶動孩子閱讀，培養孩子養成閱讀習慣的初期，最重要是多讀故事給孩子聽，這樣不僅可以延長孩子有意注意時間，激發孩子的想象力，促進他們的情感發育，更重要的是可以培養他們讀書的興趣，從而使孩子自覺自願地想去讀書，對於這一點，美國教育家吉姆認為：讀書給孩子聽的作用“僅次於擁抱”，在這樣“擁抱”下，孩子讀書興趣上來了，熱情高漲了，慢慢地，他們對讀書的態度就會變成了“我要讀”。