如何讓孩子愛上閱讀

高考狀元是如何練成的

　　對大多數的中國兒童來說，在他們六七歲的時候是書麵語言發展的重要階段。但因為識字的瓶頸，漢語兒童真正能夠獨立閱讀的時間一般延後1到2年。郭沫若曾說過：“就因為在使用這種艱難的文字，我們進行普通教育的過程中，比起使用拚音文字的國家來，起碼就要多費兩年。”也就是說，中國兒童閱讀起步的時間並非在書麵語言發展的最佳時段。

　　很多一線的老師對這一點深有感觸：盡管在教學中都把學生閱讀興趣、習慣的培養放在很重要的位置，但是要讓大部分學生熱愛讀書卻非常困難，更可怕的是這種與書疏離的狀況有可能伴隨他們一生。然而那些成績突出，甚至成為中高考狀元的孩子，閱讀從來不是問題，閱讀就是他們成功的秘密所在。

　　在一項對400多名高考狀元的研究後發現，他們中的大部分都是從小學入學就一路領先，始終名列前茅。他們的秘訣就是——小時候有意無意培養起來的閱讀興趣和閱讀習慣。這些狀元及他們的父母為我們提供了具有說服力的描述。

　　黑龍江狀元趙聰：“很小的時候我媽媽就給我講故事、念書，拿著識字卡片教我認字，慢慢地我就可以自己看了。當時我爸爸總是坐在桌前學習，這對我也是一種潛移默化的影響。所以說是家裏這種學習的風氣培養了我。”

　　江蘇狀元周謙益：“我的父親是一名醫生，平時總是坐在書桌旁捧著醫學書鑽研；母親是一名教師，每天晚上要備課，總是在不停地寫。這樣浸泡在濃濃的學習氛圍中，我從小就喜歡上了讀書。”

　　江西狀元張亞勤：“我所謂的學習經驗和方法，其實都是父母教給我的。很小的時候，父母對書的熱愛讓我感到好奇、神聖，在他們的誘導下，我迷上了讀書，小時候，白雪公主、賣火柴的小女孩等有趣的童話故事書讓我愛不釋手。”

　　江蘇狀元葛琳琳的父親：“琳琳三歲時，我就對她進行啟蒙教育，她媽媽聽說背誦古詩詞能提高記憶力，從小教她背誦她喜歡的古詩詞，後來證明，這對提高記憶力確實有好處。等她對文字感興趣後，又教她寫字，在我們的引導下，琳琳小時候就很喜歡書，四歲就能背一百多首唐詩、宋詞。”

　　四川狀元曹誌玲的母親：“參加工作後，我仍然堅持學習，即使女兒出生後，家務活動和工作讓我感到時間不夠用，我還是擠出時間來學習。受我的影響，誌玲兩三歲就喜歡模仿我，每到晚上，拿個小凳子坐在我身旁看書。”

　　黑龍江狀元吳軍的父母：“我們對孩子的培養，就是從小引導他對學習產生興趣。吳軍沒上學前，對家裏書櫃裏的書充滿了好奇，我針對他的興趣，平時就給他讀一些比較押韻的詩詞，在他高興時教他背。4歲他就能背誦上百首詩詞，五歲就能記住全國每個省會城市名稱了。”

　　陝西狀元林清的父母：“林清三四歲的時候，在教她簡單的拚音時，我是用唐詩、宋詞來輔導的，同時也教她加、減法。當然，與其說教她學知識，不如說教她‘玩遊戲’。在林清看來，學拚音和回答加減法是遊戲的另一種方式。每次她都學得意猶未盡，纏著我們給她出數學題，念唐詩。”

　　上海狀元薑佳立的父母：“孩子兩三歲時，為了喚起兒子識字的興趣，我們一邊通過看圖教孩子識字，一邊買了許多圖畫書，把裏麵有趣的故事講給孩子聽，並且告訴他‘如果你能識字，這裏麵有趣的故事你自己就能讀了’。在喚起孩子的識字欲望後，才開始教他識字。佳立在三歲時已經能認幾百個字，五歲時認字超過一千個，有了一定的閱讀能力，就可以獨立閱讀《故事大王》、《講故事》等兒童讀物了。”

　　以上這些實例都說明了閱讀的核心作用。而這一切的前提條件是——使親子閱讀在每個家庭生根。兒童的大量閱讀，沒有家庭的支持是很困難的。在孩子小的時候，就讓他們突破識字關。與此同時，通過各種有效的方法，使兒童進入大量閱讀階段。現在有越來越多的學校在孩子的中低年級，一般會少留家庭書寫作業，取而代之的是老師會建議孩子每天回家留出半小時讀書，父母要安排時間和孩子進行親子閱讀。

　　激發興趣，讓孩子渴望閱讀；培養習慣，讓孩子學會閱讀。

　　一位媽媽驕傲地說：孩子現在已經讀大三了，他雖然是學理科的，但他的文筆非常的好，這和他從小養成的愛看書的習慣是分不開的。出生幾個月大就給他講看圖識字、各種圖畫書，三歲左右看繪畫本的《四大名著》，無論你帶他到哪兒，他首先會迅速地跑進房間取來幾本書帶上，坐車看、走路看、吃飯也看，這個習慣一直延續至今。他說一天不看書自己就會不舒服。書是他的最愛，是他的生命，是他一生追求的財富。

　　直到現在，這位媽媽還一直保留著兒子高考時的作文——《閱讀生命》：

　　當魚兒恣情遊弋時，它，閱讀海洋。

　　當雄鷹振翅高翔時，它，閱讀天空。

　　當人類思考人生時，他，閱讀生命。

　　如果說人類的誕生以文字為標誌，那麽正是閱讀創造了人類！

　　從孔子到馬克思，多少哲人在書中留下了心靈的感悟。從亞裏士多德到愛因斯坦，多少學者在紙上記下了自然的發現。我們之所以能夠知道這一個個偉大的名字，之所以能夠感受到偉人們的呼吸與脈動，不都是憑借著那些浩如煙海的書籍嗎？

　　書籍不僅是人類進步的階梯，更是人類最寶貴的財富。人類自誕生以來的所有作為都可以在書中得到體現。科學、藝術、文化、曆史所有的一切都能夠在這裏找到。

　　然而，時代的確是改變了。當今社會，多了些燈紅酒綠，多了些嫣紅姹紫，少的卻是懸梁刺股，鑿壁偷光，汗牛充棟，韋編三絕。

　　麵對著閱讀者的不斷減少，我們驚呼：人類，正在失去自己的靈魂！

　　虛弱無力時，沒有人知道閱讀培根；彷徨無措時，沒有人知道閱讀魯迅；孤苦無助時，沒有人知道閱讀莊周；愚昧無知時，沒有人知道閱讀牛頓。

　　如今的人類，正在被鼠標的點擊收買，正在被鍵盤的敲打陶醉，他們隻知道：千姿百態，一點即出。

　　書籍之所以被滾動的菜單替代，難道隻是因為它笨重不便嗎？

　　我相信，書，有一種特有的氣質，這種氣質曾感染過一代又一代的人。每當我撫摸著那些粗糙微舊的書頁，注視著那些單調乏味的印刷時，我的心中總會騰起一種異樣的感覺，我知道，書和網絡，是不同的。

　　我不知道書的氣質是什麽，也不知道書與網絡的區別在何處。我隻知道，在書中，我更容易閱讀知識，閱讀感情，閱讀生命。

　　該是拯救自己的時候了！仔細地洗去手上的汙漬，洗去腦中的浮華，找到一本書，好好地，閱讀生命。

　　廈門一中的高三女生駱雅婷以691分摘得2010年福建省理科狀元。在廈門一中，駱雅婷以她的優異成績而聞名。在三年前，駱雅婷是廈門中考狀元，她將這一優勢一直保持到高三，她還身兼數職，既是班長，也是一中學生會主席。

　　駱雅婷的班主任和語文老師說，“她能得優分作文，我一點也不意外。”

　　駱雅婷的作文，據說得到高考評卷組的高度讚揚，是第一篇被挑選出的優分作文。她的文字充滿詩情畫意。這得益於她自己每周都會閱讀美文來激發靈感。

　　她喜歡優美文字，有時心情鬱悶時，她就看些美文。駱雅婷說，這些美好的文字會激發你發現周圍事物的獨特美，這時，你的心靈會變得柔軟，充滿了感激和感恩。

　　許多人對中高考“狀元”的認識往往還停留在“考試機器”或“考試英雄”的層麵上，其實，中高考的勝利者，絕不是讀死書隻會考試的機器神童，他們的世界是多姿多彩的，他們寫出來的文字也一樣，充滿著生機盎然。

　　他們的成功來源於閱讀天賦——不僅是對書籍的閱讀，更是對生活、對社會的閱讀。

　　那些狀元從來就不是神話！

　　懦弱的鯊魚

　　曾有人做過實驗，將一隻最凶猛的鯊魚和一群熱帶魚放在同一個池子，然後用強化玻璃隔開，最初，鯊魚每天不斷衝撞那塊看不到的玻璃，耐何這隻是徒勞，它始終不能過到對麵去，而實驗人員每天都有放一些鯽魚在池子裏，所以鯊魚也沒缺少獵物，隻是它仍想到對麵去，想嚐試那美麗的滋味，每天仍是不斷地衝撞那塊玻璃，它試了每個角落，每次都是用盡全力，但每次也總是弄得傷痕累累，有好幾次都渾身破裂出血，持續了好一些日子，每當玻璃一出現裂痕，實驗人員馬上加上一塊更厚的玻璃。

　　後來，鯊魚不再衝撞那塊玻璃了，對那些斑斕的熱帶魚也不再在意，好像他們隻是牆上會動的壁畫，它開始等著每天固定會出現的鯽魚，然後用他敏捷的本能進行狩獵，好像回到海中不可一世的凶狠霸氣，但這一切隻不過是假象罷了，實驗到了最後的階段，實驗人員將玻璃取走，但鯊魚卻沒有反應，每天仍是在固定的區域遊著它不但對那些熱帶魚視若無睹，甚至於當那些鯽魚逃到那邊去，他就立刻放棄追逐，說什麽也不願再過去，實驗結束了，實驗人員笑稱它是海裏最懦弱的魚。

　　§§第五章蓄滿愛的杯子

　　“愛的缺乏症”並不一定是指父母不給孩子愛，更是指父母愛孩子的方式並沒有讓孩子看到、聽到、感覺到。