如何讓孩子愛上閱讀

三歲看大與起跑線

　　兒童出生後頭三年的發展，在其程度和重要性上，超過兒童整個一生中的任何階段……如果從生命的變化，生命的適應性和對外界的征服，以及所取得的成就來看，人的功能在零至三歲這一階段實際上比三歲以後直到死亡的各個階段的總和還要長，從這一點上來講，我們可以把這三年看做是人的一生。

　　——兒童教育家蒙台梭利

　　由於獲取信息越來越便利，我們現在大多已經了解，從懷孕三周開始以及此後的整個孕期中，嬰兒的身體製造出數以千億計的神經細胞。這些神經細胞稱為突觸。在出生後的最初幾個月或是幾年中，有更多的突觸被建立，同時也有一些突觸逐漸消失。這些突觸決定了孩子以後的行為。兒童早期是突觸建立連接的關鍵時期，而環境和經驗又影響了腦神經細胞的連接和腦的發育，所以給孩子豐富的語言刺激、環境刺激、信息刺激，將使寶寶更聰明。生命在最初三年是腦部發育和變化最迅速的時期。嬰兒在這段時間內學習的東西比他在生命中的任何其他時期學習的都多。

　　正是基於這些原因，德國聯邦教育和科研部決定投入2600萬歐元在全國推廣“閱讀起點”項目。這是德國迄今為止規模最大的兒童早期讀書促進項目。該項目將運行8年，惠及100萬名1歲及3歲的兒童以及全部200萬名的6歲學齡兒童。

　　項目的主要內容是動員孩子的父母從孩子1歲起便開始帶領孩子閱讀。政府分別在孩子1歲、3歲和6歲時為其免費發放閱讀禮包，內容包括適合孩子年齡段的兒童書籍以及指導家長在不同階段為孩子科學朗讀的材料。該項目借鑒了20世紀90年代在英國發起的“圖書起點”項目的成功經驗。

　　在談到三歲之前小孩的讀書問題時，讓我們想起“三歲看大”這句老話，孩子三歲前的生活環境在多大程度上影響著孩子的一生？科學家們可以為焦慮的父母們提供怎樣有益的建議呢？哈佛大學“哈佛學前項目”負責人伯頓給出了重要啟示，對於那些優秀的6歲兒童，在他們身上表現出來的特殊社會能力與非社會能力的行為特點，同樣可以在3歲兒童的身上發現。這個結論讓我們知道，在最佳條件下，我們如果了解到孩子們是如何在滿3歲時形成這種行為方式的，將具有極大的價值。

　　經過對心理測試所做的大量研究表明，對於某些兒童，其3歲時在智力和語言測試中的表現可以預示出這些孩子以後若幹年中的能力水平。也就是說，一個3歲兒童擁有4歲或4歲以上兒童的語言和智力水平，極有可能在6歲時大大超越同齡孩子的平均水平，並因此為上小學打下良好的基礎。

　　大部分的基本語言能力都形成於滿3歲之前。兒童到滿3歲的時候就能夠理解人一生當中日常會話所用到的大部分基本詞匯。在社會能力和情緒發展方麵，從出生到3歲的經曆對一個人的心理健康以及與他人建立親密關係的能力有著持久的重要影響。

　　如果說出生的頭幾年就是孩子最初的起跑線，我們除了乳汁、玩具之外，還可以給他們什麽呢？看一下猶太人的作法，滴一點蜂蜜在書上麵，讓嬰兒爬過去舔，以此告訴孩子：書本是甜的。英國人的“起跑線”計劃是，嬰兒出生後送一個“閱讀包”，包括幾本兒童圖書和閱讀證。在新加坡醫院護士必須告訴產婦一個重要事項：“如何讀書給嬰兒聽”，幼兒的成長，除了必要的物質營養之外，還要有精神食糧——書籍。書籍裏蘊含著無盡的寶藏，會讓孩子從小愛上閱讀，在書香中成長，而愛閱讀的孩子才會贏在起跑線上。

　　俗話說小兒難養，但當我們了解到嬰幼兒早期養育的特殊性後，我們可以更容易地做一個好媽媽。少一點焦慮，多一份從容。少一點遺憾，多一些幸福。