學前兒童遊戲

第四節 家庭玩具的配備

　　家庭是幼兒的第一課堂，父母是幼兒的第一任老師，玩具在家庭中的作用在幼兒未上幼兒園的這段時間內起著不可估量的教育作用。父母在家庭中該如何為幼兒配備玩具呢？從生理和心理發展的水平看，0～3歲這一階段嬰幼兒身心發展的速度迅猛但各種技能還相當不完善，玩具對於他們來說可以說是認識客觀世界的一把鑰匙，家長在為嬰幼兒選配玩具時主要考慮其身心發展的年齡特征。

一、1～2個月乳兒玩具的配備

從生理和心理角度看，1～2個月的乳兒視覺和聽覺開始集中，能短時間地注視色彩鮮豔的東西；從動作的發展看，此階段的乳兒醒來後隻是無目的地撫摸雙手能碰及的任何東西，這種動作是無意識的，但能為其將來動作的有意性作準備。這一時期應選擇一些色彩鮮豔的大彩球、搖鈴、布娃娃等懸掛在乳兒的小車或小床上方，高度以離開乳兒前胸上方40～70厘米處為宜，較大的玩具可以掛得高一些。家長應逗引乳兒注意這些玩具，鼓勵他們看、聽，培養乳兒聞聲轉頭、目光追隨玩具移動這樣的聽覺和視覺的靈敏度。

二、3～4個月乳兒玩具的配備

3～4個月的乳兒睡眠時間比前兩個月相對減少，他們躺著時總喜歡看、聽掛著的玩具，這一階段的乳兒雖然動作發展隻是開始，但他們已有動手觸物的欲望，所以，這一階段可選購一些響鈴、塑料玩具及布玩具，掛在乳兒伸手可觸到的地方，讓他們經常觸摸玩具，練習抓的動作。

三、5～6個月乳兒玩具的配備

這階段乳兒伸手的動作越來越多，任何出現在眼前的東西都伸手去抓，動作與眼開始出現協調，能夠自由地拿掛在胸前上方的玩具，能抓、搖這些玩具。這一階段玩具的選擇在形體、顏色、構造和材料上應是各種各樣的，可有響鈴、圈鈴、小木人、圓球、橡皮和塑料小動物等。當乳兒學會翻身時，玩具就不用掛著，可交到乳兒手中讓他（她）拿著玩；當他們會爬時，玩具應放在離其不遠的地方，鼓勵乳兒爬過去玩。

四、7～10個月乳兒玩具的配備

這一階段的乳兒動作水平發展很快，能雙手共同玩弄一個玩具，甚至兩個玩具，而且很自然地完成換手的動作。7個月時乳兒不懂玩具的性質，拿著不同類型和種類的玩具都是敲打或拋擲，推拉著玩；8～9個月，開始對玩具的性質有所辨別，這時他們會不厭其煩地重複一種玩的動作，如給他一個小碗和一把小匙，他會將小匙放進小碗內取出然後再放進這麽重複著玩。這時期可以在小車內或圍欄內讓乳兒玩各種各樣的玩具。如娃娃、響鈴、積木塊、積塑、小碗、小籃、小桶等玩具。成人還可以給幼兒玩電動玩具，如猴子打滾、熊貓照像、小象打鼓等。

五、11個月～2歲嬰幼兒玩具的配備

這時嬰幼兒的動作已從熟練地爬、拿發展到站、走、跑、跳、攀登等，因此應有推車，能爬著鑽過去的圓桶或兩頭拆除的空紙箱等玩具，以及豐富常識的動物玩具，娃娃、積木、套圈、球、有聲響的機動玩具。2歲的幼兒已能理解成人及夥伴的語言，會用語言交往，除以上提到的那些玩具外，還應配備棋盤、小汽車以及戶外運動玩具，這都是他們喜歡的玩具。

六、2～3歲嬰幼兒玩具的配備

此階段嬰幼兒動作發展已較前幾個年齡段穩定，兩手的動作也進一步靈活了，能夠準確地拿各種東西，語言的發展已從理解階段發展到表達運用階段。這一階段除前麵談到的玩具外，還應當讓他們玩有情節的拚圖和彩色小木板、簡單的結構玩具以及一些自然物，如落葉、沙、水、雪等，還可以配備一些表演用的木偶之類的玩具。

3～6歲幼兒玩具的配備在第三節中已談到，可以參考。總之，玩具應能反映客觀世界中美的事物和科學文化的新成就，應有助於對幼兒進行多方麵的教育。通過玩具可使幼兒認識客觀事物，並能引起幼兒積極活動，這種積極活動有助於促進幼兒大腦和各種感官的發展。

“思考題”

1.玩具對幼兒有什麽教育作用？

2.簡述玩具的分類。

3.為幼兒配備玩具應遵循哪些原則？

4.怎樣指導幼兒自製玩具？

5.對幼兒園玩具管理有哪些具體要求？