第五章 猩猩的智慧

  我們有時候苦思冥想一個問題幾個小時都得不出結果,於是決定出去玩一下,在玩的時候突然靈光一閃,找到了問題的答案;玩字謎遊戲的時候常常突然知道結果,靈感的閃現總是令人感到欣喜。這就是格式塔學派代表人物苛勒提出的“頓悟現象”。格式塔理論認為,學習是通過學習者對情境的重新組織實現的。

  苛勒在1913~1917年到非洲的特納利夫島研究猩猩解決問題的行為,其中最著名的是“黑猩猩取香蕉實驗”。參加這個實驗的是苛勒的一隻最聰明的黑猩猩,名叫蘇丹(Sultan)。苛勒把饑餓的蘇丹關在籠中,籠外放有誘人的香蕉,籠中放有兩根短竹竿,其中任何一根都不能夠到外麵的香蕉。聰明的蘇丹想了很多辦法想要得到香蕉,有時它會生氣地把竹竿扔向香蕉,有時拿起兩根竹竿玩的時候偶然接在一起。終於有一次它若有所思了一下,發現了接起來的竹竿與遠處的香蕉的關係,於是它突然顯露出領悟的樣子,於是將兩條竹竿接在一起而達到了取香蕉的目的。苛勒把這種學習現象稱為頓悟學習(insight learning)。

  在另一個實驗中,苛勒把黑猩猩放在一個放有一些木箱的房間裏,房間的天花板上吊著一串香蕉,他想看看黑猩猩是否能想到辦法夠到香蕉。一開始的時候黑猩猩試圖跳著來夠到香蕉,但是沒有成功。之後它就在房間裏轉來轉去,好像在想點子。然後它站在箱子前麵不動,左看看,右看看,突然它靈光一閃,把箱子挪到香蕉下麵,還把兩個箱子疊起來,自己站到箱子上拿到了香蕉,高興地吃起來。

  苛勒認為,猩猩是通過頓悟來發現解決問題的方法的。問題的解決是由於理解了部分與整體的關係,是整個情境的新綜合,組成新的整體,而不是已知動作的重組,即“知覺重組”。

  那麽,為什麽會產生頓悟呢?在格式塔心理學家看來,一方麵是因為當前的問題情境給予的一種整體性結構;另一方麵是由於心能利用過去經驗的痕跡並用這種心智本身具有的組織力的作用填補缺口或缺陷,因此服從於知覺的規律。頓悟是依賴於情境的,當情境對問題有一定的提示作用時容易產生頓悟。頓悟產生之後可以重複出現,即使過一段時間忘記了還是可以再次產生同樣的頓悟。頓悟還可以遷移到其他類似的情境,如黑猩猩學會用竹竿來夠香蕉,也可以學會用搬箱子來取香蕉。

  
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