第一節 上課愛走神兒,糾正有竅門兒

  惱人事件簿:

  我家孩子今年上小學二年級,學習成績中等,上課時總愛走神,愛做其他動作,如擺弄擺弄文具盒,看看其他同學,要不就偷偷看漫畫書等等。剛開始懷疑孩子是不是得了多動症,可帶她去醫院檢查不是多動症。哎,也不知道是什麽原因,有什麽方法加以改進呢?

  家庭教育ABC:

  19世紀俄國教育家烏申斯基說過:“注意是一個唯一的門戶,隻有經過這個門戶,外在世界的印象……才能在心裏引起感覺來。如果印象不把我們的注意力吸引到它身上,那麽,雖然它也可以影響我們的肌體,但我們是不會意識到這種影響的存在的。”

  意思是說:注意力就好比一扇門,外界進入心靈的東西都要通過它。如果這扇門沒有開啟或半開半閉,一定會影響孩子的學習效果。而大量谘詢和跟蹤顯示,許多注意力不集中的孩子學習成績都不是很好。

  (1)坐立不安型:學習的時候,坐在椅子上晃悠兩條腿,或者搖晃整個身體,好像渾身都在哆嗦。

  (2)眼鏡蛇型:聽到有人經過,或者聽到任何異常的聲音,都會探出頭來看看到底發生了什麽事情或者來了什麽人,不看一下就學不下去,老是在心裏琢磨外麵到底是什麽情況。

  (3)關門型:為了不讓別人看到自己在幹什麽,經常把門反鎖上,或者用身體擋住整個書桌,其實並沒有在學習,而是在幹別的事情。

  (4)鍾擺型:學習時為了不打瞌睡,每隔一會兒就離開座位去喝水、吃零食、洗臉或上洗手間,最後,在這些事情上花費的時間比學習的時間還要多。

  (5)超人型:鎖上門,左手作枕頭,右手握拳,采取超人起飛的姿勢跟周公來個約會,而且一睡就是半個小時以上。

  如果你的孩子屬於上麵的類型,就說明他在學習的時候沒有全身心投入進去,這就需要有意識地培養孩子的注意力了。要知道,注意力並不是天生的,而是通過反複的訓練培養的。

  父母大學堂:

  上課走神有可能是因為孩子對這門課不感興趣,也有可能是孩子不能理解老師的授課內容,老師所講的知識未能進入孩子已有的知識結構,等等。所以,我們要具體問題具體分析,弄清楚孩子上課走神的真正原因,如孩子為什麽對這門課不感興趣,或是如何能讓孩子理解老師所講的內容,能與老師進行溝通等,要從根本上解決問題,才能起到真正的效果。

  (1)要了解原因,掌握具體情況。

  作為家長,要積極主動地與老師聯係,知道孩子在哪些課上不專心,是因為聽不懂、不會做,還是沒有興趣、不專心。隻有這樣,才能有針對性地補課和說服教育,讓他跟上學習的進度。時間長了,孩子就會知道上課不注意聽講,還得補課,占用了課外學習時間。明白了這一道理,孩子自然而然地開始專心地聽講。

  (2)因材施教,正確引導。

  你的孩子對老師講的內容不感興趣,不是不會,也不是會了,而是根本不關心,心裏想著自己喜歡的事。作為家長應協助老師正確地進行引導,明確學習目的,激發學生學習興趣。並根據孩子的注意力特點進行培養,強化兒童的注意力,使有注意和無注意交替進行。在這種情況下可以激發他想長大,想當大孩子的心理,大孩子是什麽都應該會的,所以就要好好學習,專心聽講。

  (3)多多表揚,樹立信心。

  表揚是促進孩子成才的關鍵,要從善於肯定孩子的成績開始。如果你的孩子取得了好的成績,你就可以給他買一些書或一套新衣服作為獎勵。實踐證明,經常得到父母的鼓勵和支持,一個充滿信心的孩子,往往會獲得成功,更不用說專心聽講。老師要多提問不專心聽講的孩子,讓孩子實實在在地感受到回答出問題之後的快樂。

  (4)幫助孩子,集中精力。

  有些學習時注意力不集中的孩子,一旦玩起電子遊戲來,卻又那麽專注,一玩就幾個小時,眼睛片刻也不離開屏幕,這當中其實就有如何培養孩子控製注意力的問題。要提高孩子控製注意力的能力,不妨進行些小小的訓練。如對上幼兒園的小孩子,你唱一首歌,要求他注意聽歌詞,然後問他聽到了什麽;讓一個稍大的孩子,大致地看一看書的頁碼,而後悄悄拿走這一頁,問:“還記得你剛看到的那一頁的頁碼嗎?”也可講一些類似“小貓釣魚”的故事,跟孩子講一講小貓做事情不專心、一心兩用,導致沒有釣上一條魚,啟發孩子做事情要專心。

  聽故事學家教:

  居裏夫人是世界著名的物理學家、化學家。她在科學實驗中首先發現了強放射性化學元素鐳,為現代原子和核物理學的發展奠定了基礎,也為醫學上治療凶惡的癌症開辟了廣闊前景。因此,居裏夫人被稱為“鐳的母親”。

  居裏夫人原名瑪麗亞·斯可羅多夫斯卡,1867年出生在波蘭華沙的一個知識分子家庭。父親是位物理學教授,母親是位卓有成就的鋼琴家。

  上中學時,瑪麗亞的學習成績常常名列全班第一,並且掌握了英、德、俄、法、波蘭共5國語言。瑪麗亞從小就愛讀書,而且一看書就著迷,仿佛進入了另一個世界,周圍發生什麽事情都不知道了。

  一次,瑪麗亞正在讀書,姐姐和其他同學在她麵前唱歌、跳舞、做遊戲,她就像什麽也沒看見、什麽也沒聽到一樣,依然專心地學習。姐姐存心要考驗一下她的注意力,於是就趁她趴在桌子上讀書的時候,悄悄地在她身後搭起了一座椅子塔,隻要她稍微動一動,椅子就會倒下來,可是她絲毫沒有察覺。

  時間一分一秒地過去了,10分鍾,20分鍾,30分鍾……瑪麗亞還是沒有發覺,仍在聚精會神地讀書。直到她讀完了一本書,合上書,站起身來,隻聽見“哐”的一聲,椅子塔倒了。夥伴們瞧著她,在一旁發出嗤嗤的笑聲,而瑪麗亞卻若無其事地走到隔壁的房間做功課去了。

  姐姐和同學們見瑪麗亞如此專注地學習,從此再也不捉弄她了,而且大家也像她一樣專心讀書、認真學習了。

  少年的瑪麗亞就是這樣從小養成了專注學習的習慣,並且有著頑強的毅力和良好的自製能力。靠著勤奮學習和不懈努力,瑪麗亞成為一名偉大的科學家。她一生兩次獲得諾貝爾獎,取得了舉世矚目的成就。

  愛心錦囊:

  有人說,注意力是學習的窗口,沒有它,知識就照射不進來。怎樣使孩子做到上課不走神,可以試試教給孩子這些方法:

  (1)相信自己能夠注意聽講。

  別總以為自己注意力不行,看電視時不是能夠聚精會神嗎?那說明是有注意的能力的,隻不過沒有把這種注意力用在課堂上而已。假如你願意,你當然能夠在課堂上也聚精會神。因此,從今天起,對自己說,我是有能力注意聽講的。

  (2)假裝自己喜歡聽講。

  看電視能夠集中注意,是因為你對電視節目有興趣,你喜歡看。能不能也喜歡認真聽講呢?也許你不太喜歡,沒關係,先假裝喜歡一下,再給自己找找喜歡的理由,看看認真聽講可以給自己帶來什麽?也許會是老師的讚揚,家長的鼓勵,同學的羨慕等,你肯定能想出好多條。想想,認真上課,成績提高了,那該多神氣。

  (3)提前了解要學的內容。

  每天晚上花一點時間把明天要上的內容先偷偷看一遍,想一想,猜猜老師可能會說什麽,你可以怎樣回答。第二天上課,老師一提問,你就舉手,別人還在想呢,你都回答出來了,多棒。另外,仔細聽聽老師講的內容,看看有沒有和你想的不一樣的,趕緊用筆做個記號,等會兒問老師或者同學。

  (4)清理一下你的桌麵。

  別把那些小刀、尺子等小東西放在自己的眼前,將它們收起來,最好放到書包裏去,不需要用時,堅決不拿出來。

  (5)使用一些調控注意的技巧。

  如:盡量看老師的眼睛,並跟隨老師移動。隻要一會兒,老師就能感覺到你在注意聽講了,也許他還會給你一個特別的眼神作鼓勵。這可是隻有你們倆人才知道的秘密噢。在老師講話的間隙,小聲或在心裏把老師講的內容重複一遍;或者準備一個小本子,把老師講的重要的話隨時記下來,這也能夠使你一直保持注意。

  (6)為自己定個可行的目標。

  不是要你明天上課就能夠注意聽講,而是要你命令自己,從現在開始上課時比過去更多些注意。也許明天你隻是開小差的時間短了一些,次數少了一些。沒關係,這也是一種進步。想一想,每天都能減少一些,沒多長時間,我們就能注意聽講啦。因此,隻要達到了這個目標,就給自己一些鼓勵,或在鏡子前對自己說“我真棒”,或將拳頭緊握,悄悄地給自己鼓勁兒。

  
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