第六節 思維力比記憶力更重要

  惱人事件簿:

  我的孩子上學不久,語文和記憶力都很好,但是數學的理解力好像遲鈍一些,很容易的題目,要講半天,好像不開竅似的。平時做事情反應也很快,但是明顯感到不走腦子,不想後果,不考慮其他因素,顯得很幼稚。孩子的思維能力是不是有問題啊?我該怎樣增強孩子的思維能力呢?

  家庭教育ABC:

  思維能力是智力與能力的核心,家長在日常生活中有意識地訓練孩子的思維能力,對其智力、能力的發展大有幫助。有些孩子會做計算題,但一遇應用題就發呆,他們大多不會舉一反三、靈活運用所學的概念和法則。細觀這些孩子,他們或多或少都存在語言概括能力差,敘述事情像流水賬,歸納段落大意和中心思想有困難等通病;還有的孩子會具體形象的運算,但不理解抽象的運算……這些問題都與孩子的思維能力有關。孩子的思維能力,需要後天的培養才能逐漸發展起來。

  父母大學堂:

  培養孩子廣闊、深刻、靈活、敏捷的思維能力,對於開拓孩子的智慧是極為重要的。應從以下幾個方麵做起:

  (1)提高感知和觀察能力。

  可帶孩子到大自然中去觀察、去認識、去思考、去體會,以擴大孩子腦子裏的印象範圍,使之形成對事物正確的概括,發展思維能力。

  (2)啟發孩子積極思考。

  要善於給孩子提出一些小問題,讓孩子積極運用已有的感知經驗去獨立思考,一一找出答案來。也可以引導孩子的思路,並用類比的方法去啟發孩子找出答案。

  (3)培養孩子的探索精神。

  孩子好奇心比較強,喜歡“打破沙鍋問到底”,見到新鮮的東西就要動一動,問一問,拆一拆,裝一裝,這些都是孩子喜歡探索和有旺盛求知欲的表現。老師和家長切不可隨意禁止甚至恐嚇他們,以免挫傷孩子思維的積極性。應當因勢利導,鼓勵孩子的探索精神,培養從小愛學習、愛科學、勤動手、好鑽研的好習慣,從而提高孩子的學習興趣和思維能力。

  (4)提高語言表達能力。

  要讓孩子多看、多聽、多接觸具體事物,並要求孩子用語言把這些事物的特征(如名稱、顏色、狀態、大小等)表達出來。隻有這樣,才能促使孩子的思維從具體的形象思維向抽象邏輯思維轉化。

  (5)增強孩子的自主能力。

  孩子的獨立性是從日常生活中開始培養起來的。從孩子剛學會手眼協調要自己用勺子吃飯開始,家長不要怕孩子弄撒、弄髒,要讓孩子自己吃,否則,孩子往往產生依賴性、懶於動腦,影響思維能力的提高。

  (6)讓孩子暢所欲言。

  要鼓勵孩子獨立思考,發表自己的看法,哪怕是錯誤的也要讓孩子說完,適時而又恰當地給予指導。在家長製氣氛下成長的孩子,往往顯得思維呆板,不敢暢所欲言,提不出新的觀點,而是看家長的眼色行事,容易受家長的暗示而改變主意,或者動搖於各種見解之間,或是盲從附和隨大流,影響思維獨立性的發展。

  (7)加強分類歸納訓練。

  在孩子認識萬事萬物的特征和功能的基礎上,經常給予孩子分類指導,孩子的歸納、抽象和概括能力就會得到很快的發展。

  (8)啟發孩子“異想天開”。

  如:傳統觀念認為,碗是盛飯的,暖水瓶是盛熱水的。如果我們換一個角度思考,就會發現碗還可以當一種樂器使用,暖瓶還可以放冰糕而較長時間不化。這就是“發散思維”或“求異思維”。如果孩子在日常生活中形成了發散性的思維模式,孩子在學習時就不會盲目聽信,解決問題時就會思路開闊,靈活自如。

  (9)經常和孩子猜謎語。

  猜謎不僅有趣、幽默,而且可以激發和滿足孩子強烈的求知欲,是豐富想象、鍛煉思維、開發智力的有效途徑。

  (10)開展智力遊戲。

  如摸瞎瞎遊戲,有利形成孩子靈活性、推理性、邏輯性的思維品質。

  聽故事學家教:

  有一次,吳國孫權送給曹操一隻大象,曹操十分高興。大象運到許昌那天,曹操帶領文武百官和小兒子曹衝,一同去看。

  曹操的人都沒有見過大象。這大象又高又大,光說腿就有大殿的柱子那麽粗,人走近去比一比,還夠不到它的肚子。

  曹操對大家說:“這隻大象真是大,可是到底有多重呢?你們哪個有辦法稱它一稱?”嘿!這麽大個家夥,可怎麽稱呢!大臣們紛紛議論開了。

  一個說:“隻有造一杆頂大頂大的秤來稱。”

  另一個說:“這可要造多大的一杆秤呀!再說,大象是活的,也沒辦法稱呀!我看隻有把它宰了,切成塊兒稱。”

  他的話剛說完,所有的人都哈哈大笑起來。大家說:“你這個辦法呀,真叫笨極啦!為了稱稱重量,就把大象活活地宰了,不可惜嗎?”

  大臣們想了許多辦法,一個個都行不通。真叫人為難了。

  這時,從人群裏走出一個小孩,對曹操說:“爹爹,我有個法兒,可以稱大象。”

  曹操一看,正是他最心愛的兒子曹衝,就笑著說:“你小小年紀,有什麽法子?你倒說說,看有沒有道理。”

  曹衝把辦法說了。曹操一聽連連叫好,吩咐左右立刻準備稱象,然後對大臣們說:“走!咱們到河邊看稱象去!”

  眾大臣跟隨曹操來到河邊。河裏停著一隻大船,曹衝叫人把象牽到船上,等船身穩定了,在船舷上齊水麵的地方,刻了一條道道。再叫人把象牽到岸上來,把大大小小的石頭,一塊一塊地往船上裝,船身一點兒一點兒往下沉。等船身沉到剛才刻的那條道道和水麵一樣齊了,曹衝叫人停止裝石頭。

  大臣們睜大了眼睛,起先還摸不清是怎麽回事,看到這裏不由得連聲稱讚:“好辦法!好辦法!”現在誰都明白,隻要把船裏的石頭都稱一下,把重量加起來,就知道象有多重了。

  曹操自然更加高興了。他眯起眼睛看著兒子,又得意洋洋地望望大臣們,好像心裏在說:“你們還不如我的這個小兒子聰明呢!”

  愛心錦囊:

  敏銳的思維不會從天上掉下來,而是需要嚴格的訓練和培養。那麽,如何培養孩子敏銳的思維能力呢?

  (1)培養獨立思考的習慣。

  當孩子遇到疑難問題時,總希望家長給出答案。有些家長會直接把答案告訴孩子,其實這對發展孩子的智力沒有好處。最好的辦法是,通過“共同尋找答案”的方法,啟發孩子學會動腦筋的習慣,當孩子通過自己的思考找出答案時,他的內心就會充滿成就感,進而產生新的學習動力。

  (2)收集動腦筋的故事和資料。

  動腦筋的故事和資料很多,有的是真人真事,有的是寓言故事,有的是科普性讀物。家長應有心收集、整理,空閑時間翻閱這些資料,與孩子討論感興趣的問題。

  (3)利用想象打開思路。

  想象力是智力活動的翅膀,孩子天生想象力就強,因此,當孩子遇到一些問題時,可以讓孩子通過猜想來打開思路。牛頓從樹上掉蘋果而產生想象,進而研究出萬有引力定律。某物理學家在評論愛因斯坦時說:“作為一個發明家,他的力量和名聲,在很大程度上應歸於想象力給他的激勵。”

  
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