好父母勝過好老師

第六節 思維力比記憶力更重要

　　惱人事件簿：

　　我的孩子上學不久，語文和記憶力都很好，但是數學的理解力好像遲鈍一些，很容易的題目，要講半天，好像不開竅似的。平時做事情反應也很快，但是明顯感到不走腦子，不想後果，不考慮其他因素，顯得很幼稚。孩子的思維能力是不是有問題啊？我該怎樣增強孩子的思維能力呢？

　　家庭教育ABC：

　　思維能力是智力與能力的核心，家長在日常生活中有意識地訓練孩子的思維能力，對其智力、能力的發展大有幫助。有些孩子會做計算題，但一遇應用題就發呆，他們大多不會舉一反三、靈活運用所學的概念和法則。細觀這些孩子，他們或多或少都存在語言概括能力差，敘述事情像流水賬，歸納段落大意和中心思想有困難等通病；還有的孩子會具體形象的運算，但不理解抽象的運算……這些問題都與孩子的思維能力有關。孩子的思維能力，需要後天的培養才能逐漸發展起來。

　　父母大學堂：

　　培養孩子廣闊、深刻、靈活、敏捷的思維能力，對於開拓孩子的智慧是極為重要的。應從以下幾個方麵做起：

　　（1）提高感知和觀察能力。

　　可帶孩子到大自然中去觀察、去認識、去思考、去體會，以擴大孩子腦子裏的印象範圍，使之形成對事物正確的概括，發展思維能力。

　　（2）啟發孩子積極思考。

　　要善於給孩子提出一些小問題，讓孩子積極運用已有的感知經驗去獨立思考，一一找出答案來。也可以引導孩子的思路，並用類比的方法去啟發孩子找出答案。

　　（3）培養孩子的探索精神。

　　孩子好奇心比較強，喜歡“打破沙鍋問到底”，見到新鮮的東西就要動一動，問一問，拆一拆，裝一裝，這些都是孩子喜歡探索和有旺盛求知欲的表現。老師和家長切不可隨意禁止甚至恐嚇他們，以免挫傷孩子思維的積極性。應當因勢利導，鼓勵孩子的探索精神，培養從小愛學習、愛科學、勤動手、好鑽研的好習慣，從而提高孩子的學習興趣和思維能力。

　　（4）提高語言表達能力。

　　要讓孩子多看、多聽、多接觸具體事物，並要求孩子用語言把這些事物的特征（如名稱、顏色、狀態、大小等）表達出來。隻有這樣，才能促使孩子的思維從具體的形象思維向抽象邏輯思維轉化。

　　（5）增強孩子的自主能力。

　　孩子的獨立性是從日常生活中開始培養起來的。從孩子剛學會手眼協調要自己用勺子吃飯開始，家長不要怕孩子弄撒、弄髒，要讓孩子自己吃，否則，孩子往往產生依賴性、懶於動腦，影響思維能力的提高。

　　（6）讓孩子暢所欲言。

　　要鼓勵孩子獨立思考，發表自己的看法，哪怕是錯誤的也要讓孩子說完，適時而又恰當地給予指導。在家長製氣氛下成長的孩子，往往顯得思維呆板，不敢暢所欲言，提不出新的觀點，而是看家長的眼色行事，容易受家長的暗示而改變主意，或者動搖於各種見解之間，或是盲從附和隨大流，影響思維獨立性的發展。

　　（7）加強分類歸納訓練。

　　在孩子認識萬事萬物的特征和功能的基礎上，經常給予孩子分類指導，孩子的歸納、抽象和概括能力就會得到很快的發展。

　　（8）啟發孩子“異想天開”。

　　如：傳統觀念認為，碗是盛飯的，暖水瓶是盛熱水的。如果我們換一個角度思考，就會發現碗還可以當一種樂器使用，暖瓶還可以放冰糕而較長時間不化。這就是“發散思維”或“求異思維”。如果孩子在日常生活中形成了發散性的思維模式，孩子在學習時就不會盲目聽信，解決問題時就會思路開闊，靈活自如。

　　（9）經常和孩子猜謎語。

　　猜謎不僅有趣、幽默，而且可以激發和滿足孩子強烈的求知欲，是豐富想象、鍛煉思維、開發智力的有效途徑。

　　（10）開展智力遊戲。

　　如摸瞎瞎遊戲，有利形成孩子靈活性、推理性、邏輯性的思維品質。

　　聽故事學家教：

　　有一次，吳國孫權送給曹操一隻大象，曹操十分高興。大象運到許昌那天，曹操帶領文武百官和小兒子曹衝，一同去看。

　　曹操的人都沒有見過大象。這大象又高又大，光說腿就有大殿的柱子那麽粗，人走近去比一比，還夠不到它的肚子。

　　曹操對大家說：“這隻大象真是大，可是到底有多重呢？你們哪個有辦法稱它一稱？”嘿！這麽大個家夥，可怎麽稱呢！大臣們紛紛議論開了。

　　一個說：“隻有造一杆頂大頂大的秤來稱。”

　　另一個說：“這可要造多大的一杆秤呀！再說，大象是活的，也沒辦法稱呀！我看隻有把它宰了，切成塊兒稱。”

　　他的話剛說完，所有的人都哈哈大笑起來。大家說：“你這個辦法呀，真叫笨極啦！為了稱稱重量，就把大象活活地宰了，不可惜嗎？”

　　大臣們想了許多辦法，一個個都行不通。真叫人為難了。

　　這時，從人群裏走出一個小孩，對曹操說：“爹爹，我有個法兒，可以稱大象。”

　　曹操一看，正是他最心愛的兒子曹衝，就笑著說：“你小小年紀，有什麽法子？你倒說說，看有沒有道理。”

　　曹衝把辦法說了。曹操一聽連連叫好，吩咐左右立刻準備稱象，然後對大臣們說：“走！咱們到河邊看稱象去！”

　　眾大臣跟隨曹操來到河邊。河裏停著一隻大船，曹衝叫人把象牽到船上，等船身穩定了，在船舷上齊水麵的地方，刻了一條道道。再叫人把象牽到岸上來，把大大小小的石頭，一塊一塊地往船上裝，船身一點兒一點兒往下沉。等船身沉到剛才刻的那條道道和水麵一樣齊了，曹衝叫人停止裝石頭。

　　大臣們睜大了眼睛，起先還摸不清是怎麽回事，看到這裏不由得連聲稱讚：“好辦法！好辦法！”現在誰都明白，隻要把船裏的石頭都稱一下，把重量加起來，就知道象有多重了。

　　曹操自然更加高興了。他眯起眼睛看著兒子，又得意洋洋地望望大臣們，好像心裏在說：“你們還不如我的這個小兒子聰明呢！”

　　愛心錦囊：

　　敏銳的思維不會從天上掉下來，而是需要嚴格的訓練和培養。那麽，如何培養孩子敏銳的思維能力呢？

　　（1）培養獨立思考的習慣。

　　當孩子遇到疑難問題時，總希望家長給出答案。有些家長會直接把答案告訴孩子，其實這對發展孩子的智力沒有好處。最好的辦法是，通過“共同尋找答案”的方法，啟發孩子學會動腦筋的習慣，當孩子通過自己的思考找出答案時，他的內心就會充滿成就感，進而產生新的學習動力。

　　（2）收集動腦筋的故事和資料。

　　動腦筋的故事和資料很多，有的是真人真事，有的是寓言故事，有的是科普性讀物。家長應有心收集、整理，空閑時間翻閱這些資料，與孩子討論感興趣的問題。

　　（3）利用想象打開思路。

　　想象力是智力活動的翅膀，孩子天生想象力就強，因此，當孩子遇到一些問題時，可以讓孩子通過猜想來打開思路。牛頓從樹上掉蘋果而產生想象，進而研究出萬有引力定律。某物理學家在評論愛因斯坦時說：“作為一個發明家，他的力量和名聲，在很大程度上應歸於想象力給他的激勵。”