教子聖經

第四節 讓寶寶多觀察

　　“媽媽日誌”

　　畫媽媽

　　下午，午覺過後，畔畔拿出他的畫筆在紙上亂畫，一副很隨意的樣子。

　　“畔畔，媽媽來當你的模特兒，給媽媽畫一張像好不好？”我問畔畔。

　　“好的，媽媽你坐在沙發上別動啊。”畔畔高興地說，興趣倍增，可是馬上又皺起了眉頭，“媽媽，我不會畫。”

　　我知道畔畔說的不會畫是什麽意思，而且我沒有要求他一定要畫的很像媽媽，他是不知道該從哪裏開始畫。

　　“畔畔，你看媽媽的頭形是長形還是圓形？”我開始提示他。

　　“圓形的。”畔畔邊說邊用畫筆在紙上畫了一個圓形。

　　“畔畔，你看媽媽是男生還是女生呀？”

　　“媽媽是女生。”畔畔回答我。

　　“那女生是不是紮著小辮子呀？”我提醒他看我的頭發。

　　“對的，媽媽有辮子。”於是畔畔拿起黑色的畫筆開始畫頭發了，還很誇張地給我畫了一條長長的辮子。

　　“媽媽是大眼睛還是小眼睛呀？有沒有戴眼鏡……”我慢慢地提出問題引導他，這些問題也就是給他提出了觀察的順序和要點，提出了“畫媽媽”的主線。

　　畔畔終於按我提出問題的順序把我畫好了。

　　晚上老公回到家，畔畔拿出他的傑作對他爸爸說：“爸爸你看，這是我畫的媽媽，畫的像嗎？”

　　“真像，畔畔太棒，瞧這辮子多漂亮啊。”老公高興地抱起了兒子。

　　“反麵教材”

　　今天，鄰居家的玲玲邀請畔畔上她家玩，因為我和她媽媽平時也愛來往，所以我就和畔畔一起過去了。

　　到了她家，她給了畔畔一個棒棒糖，畔畔在征得我的同意後和玲玲一起左手拿著一杯水，右手拿著一支棒棒糖，喝一口水，吃一口糖，很開心。

　　“媽媽，你快來看啊！”玲玲興奮地叫著。

　　“怎麽了？這麽興奮？”媽媽走過去問。

　　“媽媽，你看我的糖長大了呢！”玲玲把糖放在水裏，糖看起來大了很多。

　　玲玲媽媽不知道該怎麽和她解釋折射的現象，隻好告訴她：“寶寶，快把你的糖拿出來，一會兒化沒了呢！”

　　“不！”玲玲一臉認真，“我要等它長得大大的呢！”

　　“糖放在水裏怎麽會長大呢？隻會化在水裏，然後變沒有的。”

　　“我不，我偏不，糖本來就長大了。”玲玲開始和媽媽強嘴了。

　　媽媽也生氣了，走過來拿起她的水杯朝廚房走去……

　　回到家，畔畔告訴我：“媽媽，我也發現糖在水裏變大了，你相信我嗎？”

　　“我相信，我當然相信，因為媽媽也從畔畔的杯子裏看到了。”

　　“可是，媽媽，這是怎麽回事呢？”畔畔疑問來了。

　　“真對不起，畔畔，媽媽不能很清楚地解釋，這樣吧，明天，你問問老師，好嗎？”我希望畔畔能養成一個向老師發問的習慣，於是將這樣的問題推給了老師。

　　“恩，好，明天我問問老師吧！”畔畔把這個問題放在了心上。

　　其實糖化了又有什麽關係呢？孩子在觀察事物的變化，這對孩子而言是多麽重要的一種學習途徑，也許，有時你也無法解釋其中的原委，但不能阻止他們的眼睛；培養孩子的觀察力是最應該留意的事情。

　　“榜樣力量”

　　陪孩子擦亮雙眼！

　　每個家長都很重視自己的孩子，也非常羨慕那些智力超群的孩子，聽說別的孩子能認字計數，就急於拚命“追趕”，非常擔心自己的孩子落後了。其實智力是隨著知識的積累形成和發展的，而知識就是在平常的生活中一點一滴積累的，觀察的越細致，認識的事物就越深刻。

　　所以，在生活中，我們要陪著孩子擦亮眼睛，仔細觀察身邊的事物，在這樣的陪伴中，我們會將新的知識，更重要的是學習知識的能力，在不知不覺中傳授給孩子。

　　多讓自己的孩子去學會自己去動手，學會多問幾個為什麽吧，那麽孩子的興趣也就自然而然地來了。比如：在一本書裏找到樹葉，和在各種不同的樹上找到不同的樹葉的感受，會很不同；將一杯水倒在水泥地上和倒在瓶子裏，聽聽它們的聲響；讓孩子用橡皮泥把今天看到的記錄下來；讓孩子學會觀察和比較，得到真正的快樂。

　　眼睛是用來發現世界的，我們不應該影響這樣的知識之門順利開啟。

　　“育兒理論”

　　觀察是智慧之母。

　　所謂觀察就是人們主動的、有目的、有計劃的，比較持久的知覺，是知覺的高級形態。

　　幼兒觀察的發展，對於他們掌握知識、發展心理具有相當重要的作用。而幼兒的觀察特點從心理學的角度講他的目的性不強；順序性較差；細致性從粗略逐漸過渡到全麵和細致；理解性差，概括性低，不善於將對象各方麵聯係起來觀察。針對這樣的特點，我們首先要做的是幫助幼兒確定觀察目的、任務，提出具體要求，教給觀察方法，充分發揮家長的主導作用。以此來激發幼兒的好奇心，引起幼兒的注意。

　　有人把觀察成為是智慧之母。的確，觀察力可以幫助寶寶得到周圍世界的有關知識和信息，這也是認識世界的基礎。因此，父母可以適時引導寶寶觀察，如氣候變化、動物遷移、自然常識等等。在觀察時，做到從表及裏、從近及遠、從局部到整體的觀察方法，以此讓寶寶養成觀察事物的好習慣。

　　“舉一反三”

　　1.春天你帶孩子出門，當你們來到野外的時候，你可以問孩子：春姑娘帶來了什麽？小河裏的水為什麽融化了？地上的花草有什麽變化……一係列的問題可謂是一石激起千層浪，這樣寶貝帶著問題和任務，在興奮中成功地完成了觀察，達到了觀察的目的。

　　2.當你帶著孩子出門辦事的時候，比如去銀行，你可以問他：寶寶，媽媽現在在幾號櫃台辦理呀。這樣可以提高他認識數字的能力，而且他有事幹了，也不會四處亂跑，你也不會一邊辦事，一邊還要擔心他跑到別處玩去了。

　　3.和孩子散步的地方，若周圍環境發生了變化，比如多了一個健身器材，可以先讓寶寶自己找出這裏與以往的不同，經他觀察找出來後再告訴你，說不定哪天畫畫的時候，他會告訴你：媽媽，這是我上次在散步的時候新發現的一個東西。