章澤

第14章 在章澤領導下工作

　　劉嵐梁滿超章澤同誌是早期開辟烏蘭浩特市黨的工作的主要負責人之一，1947年他兼任內蒙古軍區一師副政委和警衛團政委。當年內蒙古自治區人民政府正式成立之後，舊王爺廟街升格改為烏蘭浩特市，受自治區的直接領導，章澤同誌被任命為第一任市長兼市委書記，直到1948年底調任東北團委為止。我們在章澤同誌領導下工作，雖僅兩年左右時間，但他那堅持原則，敢於鬥爭，認真負責，實事求是，謙虛謹慎，艱苦樸素，關心群眾，愛護幹部的革命精神和共產黨員的高尚品質，以身作則的工作作風，尤其感人至深，將永遠受到我們的尊敬和懷念。

　　當時烏蘭浩特市隻是個5萬多人口的城市，但戰略地位卻相當重要，不僅是內蒙古自治區的政治中心，東北解放戰爭的後方基地，而且也是日偽時興安總省的省會，又是解放初期蒙古少數上層人士煽動民族獨立的策源地。章澤同誌就是在新舊勢力交織在一起，鬥爭極其尖銳複雜的情況下，隻帶一名通訊員，受命負責開辟這裏的工作。當時全市隻有一個三四名黨員的支部，十幾名參加工作不久的幹部。形式上有市、區兩極政權，但基本上是在日偽時期舊人員的基礎上建立的，對社會的各方麵還起不到什麽作用和影響。

　　各階層廣大群眾雖然從日偽鐵蹄下獲得解放，但對黨的政策和主張還不清楚不了解，對解放戰爭持觀望態度。章澤同誌1947年春到這裏後，深入基層，找幹部、工人、農民及各階層群眾談話，調查研究，了解情況，掌握社會政治思想動向。他從當地實際出發，認為要建立鞏固的革命後方，大力支援前線，必須放手發動群眾，擴大影響，而關鍵在於選拔培養和重新組織幹部隊伍，才能迅速打開局麵。

　　章澤同誌隨即著手組織現有幹部，重新學習毛主席《中國革命與中國共產黨》、《抗日戰爭勝利後的時局和方針》等重要講話。正確解決廣大幹部對解放戰爭形勢和黨的方針政策的認識，懂得了中國革命必須由中國共產黨領導的道理，從而大大堅定了幹部對革命必勝的信心。他請求上級繼續調進五六名有工作經驗的同誌和20多名由東北軍大培訓過的蒙古族青年；又從當地中小學校選拔一批青年教師和學生，經過兩個月的集中學習，充實了幹部隊伍，其中不少同誌後來成為市、盟和自治區廳局級領導幹部。1947年秋正式組建了烏蘭浩特市群眾工作部，工作人員擴大到30人左右，逐步更新了市區兩級政權中的領導骨幹，改變了“舊人新裝”的組織狀況。

　　為了配合1947年冬農村土改運動，以章澤同誌為首的市委領導，組織了有百名幹部參加的工作隊，在有初步工作基礎、帶有郊區性質的愛國區和南區，依靠工人、農民、城市貧民和廣大群眾，向地主、惡霸、漢奸開展了堅決鬥爭，把沒收的財產分給了貧苦群眾。這次行動曆經三個月，廣泛宣傳了黨的政策，充分發動了群眾，掌握了社會階級狀況，組織了貧民會，打擊了罪大惡極的反動分子，極大地提高了人民群眾的革命覺悟，增強了工人、農牧民群眾主人翁的意識責任感，人民群眾親身感受到共產黨和老百姓是心連心，鍛煉了幹部，湧現出大批積極分子。章澤同誌在運動中強調要按政策辦事，其中有兩件事使我們深受教育，一個是愛國區群眾發動起來後他們背著工作隊，打死了一名民憤極大的漢奸。再一個是在整風審訊中又打了工作隊的幹部。章澤同誌嚴厲批評我們違背了黨的政策，是無組織無紀律的行為。

　　他強調“我們有了自己的人民政府，階級敵人要交政府懲辦，幹部有錯誤，要由組織上處理，不能放手讓群眾亂來，搞無政府主義”。章澤同誌的批評十分正確，十分及時，我們立即認識到錯誤的性質和危害。使我們明確了在任何時候都不能失去黨的領導、不能忘記嚴格執行黨的組織紀律的道理。

　　1948年初，市委集中了各區的主要幹部，由章澤同誌親自主持，在學習中央有關文件的基礎上，開展批評與自我批評，檢查總結工作，進行了一個來月的整風學習。最後討論研究了運動後黨的建設問題，決定了黨員要向廣大幹部和群眾中的積極分子學習，進行黨的性質、宗旨和怎樣做一個好黨員和好幹部的教育，並根據個人的表現，積極慎重地選擇符合條件的積極分子，吸收他們入黨，選拔為幹部，建立起黨的基層組織政權。愛國區在運動前隻有兩名黨員，區政府有四五名幹部。經進一步考察教育，分期分批地發展了三十多名黨員、二十多名團員。街道成立了黨、團支部，正式組建了黨的區委會以及工會、青年團、婦聯等組織。區級機構共配15名幹部，區下五個街成立了街公所和若幹居民組，每個街選配了四名脫產幹部。同時撤消了群眾工作隊，和街道貧民委員會，一切工作交由區街政權組織負責管理，使基層工作開始走上了健全的發展道路。

　　在開展基層組織建設的同時，章澤又多次主持召開會議，按上級黨的指示，及時把工作的重點轉移到恢複和發展生產上來，並製訂了經濟政策和措施，其中包括：一是凡有經營條件的市民，均可私營或聯營開辦工商業，全部財產和經營利潤一律為個人所有，有權自行支配，政府不但不予幹涉，還要鼓勵、支持和保護；二是對於運動中受到波及的少數工商業者，要一戶一戶的複查，講清政策，退賠其經濟損失，支持他們重新開業；三是市、區政府要讓出一部分沒收的敵偽房產，按自願互利的原則，幫助群眾興辦個體或集體加工業和商場；四是有經營能力的各區，除幫助和組織群眾發展經濟外，也可以舉辦集體所有的工商企業。其實，在日偽時期的王爺廟街，僅有一些手工業作坊、一處小型發電廠、零零散散的私營商店。但經過政策宣傳，打消了群眾顧慮，到1948年底，市上直接辦起百人以上的機械廠、被服廠、製鞋廠、皮革廠、糕點廠等十幾個，還建立了市供銷合作社，幫助個體商戶組建了“大眾”、“利民”、“勝利”等商場。愛國區還自辦了糧米、皮毛、鐵木、紡織等加工企業。在市政府的統籌下，成立了貿易貨棧，開放了幾處自由市場，從此，飲食、服裝、旅店等服務行業及小商小販，像雨後春筍般遍及所有角落，整個市場生機勃勃，展現出一片活躍繁榮的景象。

　　章澤同誌在全部工作中，十分重視貫徹黨的民族政策，除經常向幹部和群眾進行民族團結、反對大漢族主義的教育外，尤其注意民族幹部的培養和選拔。當時在全市幹部中少數民族約占三分之一，不少優秀的民族幹部先後被提拔到不同的領導崗位，有些則送入東北大學、興安學院等進行培養。從整風審幹中，我們也看到章澤同誌對有錯誤的民族幹部，總是親自談話，耐心說服教育，保護他們“過關”。他關心少數民族的教育事業，在新辦的興安中學專設民族班，後來分別成立了蒙古族和朝鮮族中學，還給附近的民族地區代培了小學師資，對市立蒙古小學選派了優秀幹部，加強了領導。

　　章澤同誌不但對工作認真負責，而且關心愛護幹部，體貼他們的困難，總是大力地支持他們的工作，一旦出了問題，也是耐心幫助吸取教訓，替幹部承擔責任，所以同誌們都說，“在章澤同誌手下工作總覺得熱乎乎的”。1947年春，他剛到任不久，我們為了保護敵偽留下的財產，曾和當地駐軍發生了糾紛，部隊有的人以武力強行抓去我們的幹部，章澤同誌知道後，立即領我們去找駐軍首長，嚴肅指出了強行拆取鋼材、木料、磚石等建築物的錯誤行為，對部隊影響不好。部隊領導當即查明，釋放了被抓的同誌，一再道歉，表示今後要模範遵守政府的規定。1948年因我區逮捕了一個流氓團夥的頭目，同市公安局領導發生嚴重爭執，章澤同誌支持了我們的意見，批評了公安局要拘留公安助理員的錯誤主張。他給基層的同誌撐了腰，使我們能更加慎重和大膽地開展工作。

　　現在，烏蘭浩特市已經是二十多萬人口的城市，隨著改革開放和經濟的發展，人民生活、文化教育、醫療條件等，都有普遍的改善和提高。烏蘭浩特市的巨大變化，是由於章澤同其他領導同誌當年一起開創基業的結果，我們活著的人要飲水思源。章澤同誌不懼艱險，身體力行、忠於黨、忠於人民的精神，將永遠記憶在烏蘭浩特市人民群眾的心中。

　　在章澤身邊工作的日子

　　包玉清章澤同誌是我參加革命不久，接觸到的一位老幹部，給我留下了深刻的印象。

　　第一次是1946年3月在科左中旗巴彥塔拉鎮。巴彥塔拉是當時哲裏木盟公署和科左中旗政府所在地。為了陪養幹部特別是少數民族幹部，1946年3月在巴彥塔拉成立了軍政學校。我與許多向往革命的一批青年一起進入軍政學校學習。章澤同誌是主持軍政學校工作的副校長，他親自為我們講課，這是我參加革命後第一次接受馬列主義的教育，對我這個隻有革命熱情，但不大懂得革命道理的青年，起到了啟蒙教育。經過學習，懂得了蒙古民族隻有在中國共產黨的領導下，才能獲得解放的道理，我們從此走上了革命的道路。章澤同誌平易近人，很受學員尊敬。他講課深入淺出，用通俗的語言，耐心教育這一幫天真幼稚的青年人。1946年5月下旬，國民黨反動派大舉向解放區進攻，占領鄭家屯、逼近巴彥塔拉。為了適應新的形勢，學校決定學員提前結業分配工作，軍政學校停辦，根據當時鬥爭的需要，章澤同誌任科左中旗副旗長，從此我與章澤同誌分手了。

　　1947年我被分配到王爺廟街支會（即市委前身）工作，這是我第二次與章澤同誌接觸。章澤同誌任市長，我任秘書，在章澤同誌直接領導下工作。當時，王爺廟解放不久，又是少數民族聚居地區，鬥爭形勢比較複雜。章澤同誌是在艱苦的條件下開展的工作。1947年12月1日在他任市長的時候，王爺廟改為烏蘭浩特，即紅色城市。這個名字象征著革命和進步的意義，給這座具有光輝革命曆史的城市，更賦予了時代的風彩。烏蘭浩特當時成了東北解放戰爭的牢固後方之一，這裏麵有章澤同誌辛勤工作的功績。章澤同誌善於學習，組織紀律觀念強，他認真貫徹黨的各項政策，原則性強，作風正派，辦事認真、細致，注重調查研究，依靠群眾，團結教育各族幹部。那時，烏蘭浩特黨員很少。章澤同誌親自抓黨的建設，注意發展黨員，尤其注意發展少數民族黨員，並親自給團員、青年講課。他對手下的新幹部，滿腔熱情、手把手地教，使一批青年幹部包括一批少數民族幹部迅速成長起來。這一批幹部現在不少擔任了廳局級和省級幹部，有的擔負一個地區的工作。他們在革命和建設的各個時期，發揮了重要的作用。吃水不忘打井人，我們怎能忘記老首長――章澤同誌對我們的培養和教育呢！