眼前少年N的模樣讓我大吃一驚，溫暖明媚的陽光下，他穿著灰色長袖毛衣和黑色長褲，頭戴灰色帽子，弓背哈腰，萎靡不振地像個老頭，與兒子的一副足球少年打扮形成鮮明對比。N是兒子的童年玩伴，兩人一起參加童子軍、足球隊，直到將近初中畢業。不久前遇見N的母親，我問起她兒子的近況，她滿臉苦笑地說N拒絕上學，天天呆在家裏好吃懶做。我於是叫兒子約了N到公園玩，想讓兒子給他一些正麵影響。不料才一年不見的功夫，N已經頹廢如此。事後兒子告訴我N說的都是電腦遊戲和怎樣搞煙抽之類的，兒子已無興趣再和他見麵。

N的家庭是典型的美國郊區中產階級，父母都是知識分子，他曾經是個健康活潑的孩子，隻是不太聽大人的話，看得出父母對他不怎麽管教。比如當N和其他孩子發生矛盾的時候，他母親會指責別家孩子。N對學校功課提不起勁頭，坐不住，但是對玩電腦遊戲很有耐力。N的父母這幾年來帶孩子看醫生，最後得出ADHD（多動症）診斷，N開始吃藥，越吃越食欲不振，越發消瘦，退出了童子軍，也不再踢足球，對學校功課當然更沒了興趣。根據我對N和他父母的了解，隻得歎息，N成了現代心理學的又一個受害者。

曾經受過嚴格的心理學訓練、享有全美頂尖知名教育專家盛名的約翰·羅斯門，年過四十歲後深刻反省到，美國現代心理學對美國家庭的影響壞處遠大於好處。六十年代中期以來心理學家推崇各種子女教育方式進入美國家庭，如今的種種數據表明，從那以後美國兒童的心理健康就開始走下坡路，例如兒童和青少年患憂鬱症的人均比例從1965年以來翻了五倍。

現代心理學由三個心理學派雜交而來，一是弗羅伊德派，認為人的行為是由童年早期的經驗造成的；二是人文主義，認為人性本善，鼓吹high self-esteem（高自尊）；三是行為學派，把對老鼠和狗等動物的訓練方法用在教育兒童身上。

心理學家羅斯門很不客氣地指出，弗洛伊德的所有觀點沒有一個經得起科學的檢驗，全是胡編亂造。比如，如果一個年輕人對婚姻恐懼不願結婚，弗派心理治療師會對他進行心理考古，問起他的童年，總能在他與父母的婚姻之間找出連接，恐懼他的婚姻會像父母的婚姻那樣不幸，或是恐懼他的婚姻不會像父母的那樣幸福完滿。事實是，童年的經曆無疑是對人長大後的人格有影響，但不會起決定作用。

羅斯門還指出，認為性本善的心理學家們，誤把孩子偏離常軌的持續行為看成是心理或生理問題的征兆。如果你的五歲兒子經常欺負兩歲的弟弟，第一個心理學家會告訴你，這個孩子在用行為表達對父母的怒氣；第二個心理學家會說他患了童年期憂鬱症，生理失調造成的，第三個心理學家會說他不知道他把弟弟弄痛了，隻是試圖表達對弟弟的愛；……十個心理學家會有十種說法，他們會為他們的假設理論對孩子進行一個個實驗。父母們不再根據正常方式教養孩子，孩子的行為問題也就越發嚴重，心理學家們於是得出診斷：多動症，對立性反抗疾病，童年期憂鬱證，……孩子由小犯罪者變成受害者，變成病人，父母為他承擔了後果。

其實對於這個五歲孩子的最正常解釋就是，他欺負弟弟是讓弟弟害怕他，而且知道弟弟被弄痛了，他需要的是父母的管教，孩子必須對自己的行為負責，因為他生來自私，而且是個有自由意誌的個體。

現代心理學的另一個謬誤是“孩子self-esteem（自尊）越高，學校表現越好”。事實卻是，美國學生的自尊越來越高，在國際上的學業成績排名卻不斷下降。社會學家的研究表明，高自尊的人過度強調自己的權利，自我控製能力低下，尤其在受挫折的時候，事情一不順利就容易把氣出在別人頭上，而且為了達到目的不擇手段。希特勒、斯大林都是高自尊的人，截然相反的是無私的特蕾莎修女，總是想到別人。當父母們小心翼翼地維護孩子的自尊的時候，越把注意力放在孩子身上，孩子就越不把注意力放在父母身上。在學校課堂上也是如此，孩子們的注意力都在老師身上，教學才會有效，

這裏要說明的是，孩子健康成長需要的是self-respect（自重），和self-esteem不同，前者以尊重和有尊嚴的態度待人，尊重他人才能獲得他人對自己的尊重，這是一個良性的循環，

像N這樣被診斷出ADHD的美國孩子每年有成千上萬，據說占全球ADHD人口的40%，美國竟然是“盛產” ADHD大國。連一些當初極力推廣ADHD診斷的專家們都不安了，覺得誤診太多，有識人士更是擔憂。把教養失調歸結為生理失調，家長們樂於在心理學家們的幫助下推脫責任。藥商們對大有“錢途”的藥物更是炒作廣告，歡喜地推波助瀾。可憐的美國孩子們就這樣被毀了！