那一年，女兒五歲了，到了上Kindergarten的年齡。我們的neighborhood school小學就在我們當時住的apartment complex附近，走路隻需六七分鍾。老師Mrs. H是個五六十歲開外的白人，每天早上穿得整整齊齊漂漂亮亮的，在門口迎接孩子，印象中這個老師衣服很多，好像一年下來沒有看見她穿重複的衣服。Mrs H非常有經驗，課上得好，人也很精練能幹。這是我孩子上學後碰到的第一位老師。應該說，是這位優秀的老師給我一個錯覺，以為美國老師都應該這樣有經驗，負責任。

 

第二個學期開始後，我從別的家長那兒得知另一個學區的公立學校S有一個program是half Montessori, half public, 他們對外跨學區招生，學生要經過考試，要擇優錄取,學費好像是一學期$1000。我帶著女兒去考試，結果是錄取的。但我挺猶豫的。一來公立學校一個多學期下來感覺不錯，二來，那個學校離家有點遠，當時家裏隻有一輛車，會不方便的。答複的日期越來越近，在我還舉棋不定的情況下，一日我征求了Mrs. H的意見，老師很真誠的說，“要是我的女兒，我會送她去的”。於是，一年級時，女兒轉學了。

 

那時，我沒工作在家，常常去班上做義工。女老師是個在美國長大的希臘移民，很敬業，對孩子很公平，班上還配有助教(teacher assistant)，整個program今日回頭看相當不錯，老師很負責很認真，而這點隻有在後來碰上很混很懶的老師才更加意識到其可貴之處。

 

那時家裏隻有一輛車，每天送她上學後，LD開去上班了。中午女兒放學時，我就坐著公共汽車接她回家。加州的公交係統非常不發達，一小時才一趟，很不方便(後來其實第二年的九月買了第二輛車)。加上，我雖然覺得老師不錯，program本身也不錯，可總覺得知識性的東西早學晚學是一樣的，覺得沒有必要舍近求遠。或許隱隱作怪的還有錢的問題。

 

所以在一年級快結束的時候，給老師寫了一封信，解釋了具體情況，準備二年級轉回到家附近的小學。

 

那位老師真是好老師，真心實意地想挽留我女兒, 最後還給我寫了一封信，給我她家的電話，告訴我，如我改變主意，隨時給她打電話。這封信我曾一直保留著，後來好像還把它掃描存在了電腦裏。那位老師在我們離開後的有一年，一天開車時突然心髒病發作，年紀輕輕四十多歲就去世了，而我卻是在時隔好幾年後，一天在華人超市上碰見曾在一個班上的孩子的媽媽時才得知的，隻記得那日自己非常shocked,  心裏難過了一陣子。我多麽希望我能早一點知道，至少我該去送她一程，那位我心中的好老師，好人！

 

老師的勸說對那時早已心定的我自然不起什麽作用。在作決定之前，我也跟女兒講了情況，告訴她下學期會回到附近的D小學。女兒的反應好像不置可否，自始至終沒有抗議過，所以我就以為她應該是可以接受的，畢竟這所D小學有她熟悉的kindergarten的同學。

 

離別的那天，接她，才看到女兒哭得像淚人似的。老師心疼地摟著她，助教老師專門為她折了一隻用藤條做到小鳥。那一刻，我才意識到我其實忽略了女兒內心的真實感受。她一直是個很乖的孩子，體諒父母的難處，卻不曾會表達自己的感情，不懂抗爭。時隔那麽多年，想起這一幕，我的心裏還是會隱隱作痛。

 

這一次轉學對她的學業人生有沒有影響、多大影響，不得而知。轉回來後，二年級的老師還不錯，可到了三年紀，老師是個新老師，沒經驗不說，還不太負責任。小孩學好不容易，可學壞好像是分分鍾的事。很快，女兒的字從認真端正，到有一天發現拿回家的作業上的龍飛鳳舞，越寫越潦草，數學裏的等號也越寫越短，最後等號就像冒號。而無論我怎麽說她，要她重寫，這種潦草的習慣好像一直沿襲了下去。LD在後來的幾年裏輔導她數學，每次叫她要打草稿， 要仔細, 花了九牛二虎之力還是沒有培養出她的好習慣(至少沒有達到LD的要求)，LD的那種恨鐵不成鋼，常常溢於言表。

 

好習慣的培養要從小開始，有些地方，我們父母可以做到，有些地方，我們的力量微乎其微，要靠外在的力量，如老師，同學, 環境等。尤其是美國的小學教育沒有大綱，材料基本老師自選，老師的重要性可想而知。而那個program的孩子都是挑選進來的，老師也一路帶上去，如果堅持在那裏，或許我們後來不會那麽累地想著自己去糾正她的一些習慣。雖然轉學是件小事，也不是什麽生死攸關，但總覺得自己在這件事上的決定是錯誤的,  因為不知情，因為自以為是而留下遺憾。