中國的崛起，就是有挑戰性的，紮實的，注重數理化的中小學教育。美國的迅速衰落就是所謂的“快樂教育，素質教育，創造性教育”把整個一代人給毀了。 那就是忽悠人的，讓懶漢心裏舒服的。 人生大致應該這麽學習：

前20年學習基本功，技能，不會有偏差的客觀知識 --- （數理化，語言外語，音樂，工程，體育，繪畫，書法）。

20-40歲： 術業有專攻，外加廣泛閱讀，一定要包括曆史，地理，外加業餘天文學也很好。這段時間一定要注重體會社會，自然，鍛煉身體，交友慎重。我再強調一下：多觀察，多體會，不要下結論，不要對重大問題作論斷 （包括宗教）。

40歲以後： 廣泛閱讀， 術業有專攻。並開始回頭閱讀自己前40年用人生體驗譜寫的這本人生之書。好好品味。這段時間可以嚐試對社會，人生，哲學，周遭，人類等做些判斷式的思考了。 這時可以學習的東西有 -- 宗教（批判性質最好）， 曆史， 政治，政府學，社會學，心理學。。。

總之，學習是個終身的事業。也是個苦差事，後來才會甜。 人生學習次序相當重要，顛倒了，你的大腦就會被輕易洗腦，產生混亂，甚至沒有一技之長，很可能終生貧困，思想禁錮偏激。看不透世界。

我認識一個朋友， 其孩子嚐試著學習好多科目，凡是難的（數學，生物，外語等），很快都放棄了。現在在學習社會學，政府學，哲學。。。 自我感覺很好：我是天才，我有素質。看！我都學習怎樣當總統了；你們數理化好，但是有什麽用？哲學家休姆告訴我們啥都是不可靠的；他學的課程都是 A，大多數反正都沒有標準答案。他的內心是（我感到的）：你們在學習生物學，我都在研究虛無理論了！ 這種虛幻的強大感覺，其實是用來掩蓋無能，懶惰，和無知的。這孩子今年13歲了。從八歲起就沒好好學過數學，但一腦子固有的偏見（如希拉裏就是好，就是好；吃肉就是壞，因為破壞環境）。當然以後也很難有一技之長，恐怕連自食其力的生活都有困難。