小時候的故事。89年出生，小時候經常換幼兒園。通常每到一個新地方，我們在送他到幼兒園以後，或在接他以前，會悄悄地遠距離觀察他一會兒，看看他是否適應幼兒園的環境。有一次我觀察到他和一群小朋友在室外玩沙子。突然有一位小朋友往 他頭上放沙子，而他的舉動非常奇怪，沒有反擊，也沒有退卻，好像對此事一點反應都沒有，繼續和其他小朋友玩。當時我想的第一個念頭就是他是不是在托兒所受欺負了？要不要教他一點保護的方法？或者報告老師？轉念又想，他剛到這個托兒所沒多久，在等幾天，看看他怎麽對付，看看事情怎麽發展。如果他真的需要幫助， 我們再插手。連續觀察了幾天，發現他適應得還可以。老師和小朋友都很喜歡他。他的特點是比較專注，沉浸於一個遊戲時可能會不注意旁人，這對交友不利。但是 作為補償的另一個方麵是他遊戲玩得好，樂於分享，從不藏私；很願意向小朋友們解釋他的小發明，“新遊戲”，然後大家一起玩。因為所以很多小朋友都願意和他玩。和他玩的人多了，自然就不容易被欺負。還有就是他能很好地理解和執行老師的講解和指令，得到老師的欣賞，這是一個很好的保護。揚長和分享，也是他成長的基調。這個故事還反映他的一個特點，就是“好脾氣”。

中學時他組織俱樂部，編講義；幫老師編電腦示範教具；大學裏給老師做TF。這些都是與人交往的事，不過他的社交還是很弱。他常常會覺得無話可說，不知道怎麽進行沒有明確內容的談話。也許和他習慣了和電腦交流，為電腦編程，每行代碼都要有明確意義，能用一行代碼執行的，不寫兩行。他的好脾氣也合適和電腦打交道，因為對電腦發脾氣沒用。也可能他的好脾氣是他從小習慣了學邏輯，講道理的結果。

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下麵是以前我發的一個孩子（小時候）教育的帖子。順便附在這：

小體會：平等，講道理。（不是理論，不全麵，後果不負。）

1）以平等的身份，比如玩家對玩家，和孩子講道理比以大壓小更有效。至少在遊戲這件事情上，他們要是和你講道理，你就贏了八九成了。

2）即使小孩子還不懂，也要講道理，哪怕隻是走個過場。從小就開始，比較容易養成習慣：有道理的事才能做，輸了要服氣。當然，你輸了也要服氣，這是身教。孩子覺得講道理是公平的，才會心悅誠服地和你講道理。

3） 從小就講道理還有一個好處。小時候他們不能自行行動。比如去什麽地方玩必需依賴你，玩遊戲也是，你不幫他們set，他們沒法開始。所以你不用和他們搶。他 們軟磨硬求，你隻是心平氣和地講道理。兒子小時候很倔有一次跟我磨了起碼半個小時，我說的他也不太懂，隻是跟我要求，我則堅持我的立場，但一直陪他說話。當時他奶奶也在場。這件事我早忘了，但奶奶還記得，她很驕傲當時沒有插嘴幫孫子。

4）要了解孩子，多交流才能有效地和他們講道理。要事先做好功課。有數據，才不會被‘同學家都是這樣的’之類不精確的論據打倒。不說或少說我對你錯，聽我的；多說這個研究有道理，你我都得聽它的。

5）你不能永遠贏，輸了就是輸了。孩子慢慢長大，你可能會輸得越來越多，要服氣。如果你真有道理，以後有新的材料後可以再討論。不要馬上想翻本，也不要想推翻輸了造成的後果。這是體育精神。

6） 特殊情況特殊處理，少數極端情況下父母有最後決定權。有一次我給他們講馬克吐溫的語錄："When I was a boy of 14, my father was so ignorant I could hardly stand to have the old man around. But when I got to be 21, I was astonished at how much the old man had learned in seven years. "  他們聽了哈哈大笑。笑完以後我就宣布：有時候我會學馬克吐溫的老爹，不管你們多麽不樂意也得聽我的。等你們長到21歲以後再來找我算賬。