有一首叫做“翼下之風”的英文歌，每每聽到我都會被打動。除了理解歌中所讚美的“樂於助人”和感恩心情外，我也常常感慨：誰不想自己的“翼下”得遇一股向上推動的風力呢？

然而說到悟性，我卻越來越不看好“借力”之說。對於人的領悟而言，再多再強的外在“營養”（書本知識與他人經驗），都受到個人“吸收能力”的製約。

我以為，看一個人的學習能力如何，除了他所記憶收藏的知識和經驗多少，更要看他對於已學到的內容與眼前的形勢對照時，他的腦海裏還能餘下或浮現出什麽樣的想法來。再加上他已養成的個人習性和自覺程度，哪些想法能真正化解成為麵對當下而所做的決定，並成為能夠繼續去執行的內容，如此思考與行為的兩相對照的結果，才能表現出一個人學習的有效性。

從這樣的思路去看，我就推崇朝向簡單的思考原則。當我們考慮事情的時候，個人積累裏那些學習過程中被理解了的內容，往往最容易作為參考意見浮現出來。如果尊從自己理解力的範圍去做出選擇和決定，我相信，事情的安排和實踐過程，都會讓人們感覺簡單和容易有把握些。

如此，返回去再看學習材料的取向，我自然就認為，判斷被學習對象的好壞或合宜程度，我並不太去介意它們的出處多麽高深或者具有權威的盛名，我其實更看重學習對象與我當時理解能力之間的距離大小。

2018·08.23