人的一生有不少“脫軌”時刻。看一看戀愛的人，兩眼發光，皮膚發亮，獨自念叨，行為詭異。這是脫離正常生活的軌道，進入一個叫“戀愛”的子世界中。子世界對外封閉。旁人隻看到表象，看不清內裏，很難理解；自己深深陷其中，宇宙我最大，陶醉如夢。

能有這樣的子世界都是有福之人。我有過幾個。

第一個是小時候的“象棋”子世界。夏日傍晚，遇上一個自以為是的老頭，要在棋盤上教訓我，恰好他隻是嘴厲害，棋一般。我盡情戲耍他，馬兒東跳西撲，炮兒急打緩收。那時，我的“修養”較差，在正常的日子裏隻會做到表麵的尊老愛幼（假裝的）。而在“象棋”中，壞心泛濫，有玩弄老權威的不良嗜好，以獲得另類滿足感。棋下完了，我從那個子世界出來，很禮貌地感謝他的指導（盡管我贏了）。我又正常了。

第二個是初中的“數學”子世界。當時奧數沒成型，隻有閑不住的女老師在自修課出一些不靠譜的難題。她一出題，我就開始迷糊，腦子進到另一個空間，盤算著各種招式。這個過程中，人在出神狀態，臉很迷惘，身子不動，神思飛到遠方，很空的地方，沒有詩……“數學”世界呆久了，竟然有了功力，在級別越來越高的比賽中頻頻得獎。學校樹典型，要拍照片放櫥窗。那照片慘不忍睹，頭發淩亂，臉色茫然，與初中時的另一個”粉紅“子世界不兼容。直到後來，看到愛因斯擔的經典照，我才釋然，這世上有比我更“傻”更“亂”的。

第三個還是初中，青春期了，開始注意女孩子，有了一個“粉紅”子世界。課間看到隔壁班的學霸美女，齊肩短發，劉海如門簾，下掩近睫毛，曼行帶微風，低頭抿嘴笑。她那自得的一笑到底啥意思啊？下一堂課的前20分鍾我反複求解這個“粉紅色”的問題，老師講啥，就哈哈了。初中真是好日子，有兩個子世界。隻可惜，她們不能共存，亂頭發塗不上粉紅色。

再往後，還有“程序”子世界，“愛情”子世界，“婚姻”子世界，“孩子”子世界……當沉浸在這些“子世界”裏，自得自傲自吹。如果細觀察，很多碼工都會進入“程序”子世界：高冷，滿不在乎，老子天下第一，兩眼斜瞥別人，公司靠我一個人撐著，老板笨蛋，就我懂……這些都是明顯的“子世界”綜合症，碰到這種人，要躲。

一個不幸的事實，子世界都有生命期，如同氫氣球，升得高，破得快。

最先破的是“象棋”。能出去打比賽了，有大師告訴我，你棋就這樣了，要上層次，打譜去。本來就是個玩兒，打譜多枯燥。得，不侍候了。

接著破的是“數學”。瞧陳景潤的景況，搞數學不咋樣啊，咱要掙脫，碼工掙錢多，就切換到“程序”子世界去。

“粉紅”世界破得最快。本來臆想成分多，純潔的心思也難免肮髒……都懂吧！？

據科學家研究，“愛情”子世界的生命期是6個月到2年。“婚姻”強些，7年，然後，癢了。“孩子”能玩個10年，一旦到了teenager，不跟你作對，就謝天謝地。

子世界次第開，總有新體驗，這讓人生有了意思。但凡事都有個盡頭，人到中年，沒有了新的子世界。那種靠荷爾蒙的“粉紅”固然不會再有，而人之潛能相關的“象棋”“數學”也挖掘殆盡，滋養不出新品種。中年就是這麽悲哀！

新的子世界找不到，隻能尋一些次生品代替。比如，碼字。碼字自己什麽都不是，隻能是對其他世界的梳理。

次生品不過癮，就升級舊的子世界吧。“婚姻”2.0版，後激情轉化。“孩子”2.0版，相處新模式。

我在苦苦地思索，有更明白的指點我一二。