新的一年，感覺上完全不一樣。這不僅僅是因為通過了教師資格考試，不須再擔心煩人的考試，更主要的是三文魚終於被“發配邊疆”，永遠在這裏消失，我現在完全可以在課堂上瀟灑地盡情發揮。

經過大半年的教學，“掃把也能傍成精”，我已經清楚地知道該教些什麽，該教到什麽難度，該布置些什麽作業，簡直到了駕輕就熟的地步。我的學生的及格率竟然上升到76%，600分的學生也竟然占及格考生的45%。

新的學年，學校出了新的規定，學生不需要等到三個月才去考試。如果任課老師認為某個學生已經達到了及格的水平，就可以向教務主任申請，填張申請提早考試的表，經教務主任批準簽個名，就可以讓這個學生提早去考試。

這樣一來，我大部分的學生真有點像吃了催肥飼料的育種雞一樣，隻需要四到五個星期就可以夠標準上市了。這種超級容易的考試，隻要教會學生幾個最基本的數學概念和幾個簡單有效的解題技巧，幾個星期的時間是足以準備就緒，隻要不是笨得特別誇張。由於及格出去的學生人數，總是多於新插班生進來的學生人數，我教的班規模就變得越來越小，簡直到了快要到關門大吉的地步。

多澤老師要回中國當海歸，辭了職。他打算回拉薩創業，如果在拉薩創業不順利就轉到北京去。他是在北京讀的大學，他有不少老同學在北京混得挺不錯的，使他動了心要回中國發展。西雅圖極力挽留他，還說給他保留一年的職位，如果他在一年內回來，隨時把接替他的老師辭掉，重新繼續他以前在這裏的一切待遇，但多澤老師還是走了，再也沒有回來。隨後來了一位墨西哥裔的新老師填補他的空缺，這位新老師名叫羅密歐。羅密歐隻能是個代課老師，隻要多澤老師一回來，羅密歐就要被辭退，而且他本科還沒畢業，不能轉為正式老師。西雅圖萬萬沒想到，錄用羅密歐是個極大的錯誤。

以前，多澤老師是我們三個數學老師當中教得最瀟灑的一個。他在我們學校已經教了八年，經驗豐富，對付調皮搗蛋的學生更是得心應手。他告訴我，他在不知不覺中學會了很多美國青少年習慣使用的英文，叫做Kid Language，使他和這些頑皮的學生更加容易溝通。

多澤老師走了之後，我也日益煉成精了，迅速地替代了他昔日的位置，也變得瀟灑起來。看來，中國老師的數學教學水平，還是比老外勝出一籌。負責統計學生成績的老師告訴我，每次考試，我及格學生的人數，都遠遠多於其他兩位數學老師及格學生人數的總和。這種差距最終發展成為我每堂課隻有四、五個學生，甚至有時候一堂課就隻有一個學生，像帶博士研究生似的。

三文魚的副校長職務由管文員類專業的蔡主任接任。蔡主任是個俄羅斯人，她丈夫是個中國人，蔡是她丈夫的姓，這是我給她的中文譯音。她真正的中文姓是什麽，我無從知道，她自己也說不出來，我們就叫她蔡副校長吧。

一天，蔡副校長查巡到我的班，她覺得有什麽不對勁，她問我：“怎麽隻有幾個學生？很多學生曠課嗎？”

她說話的語氣跟三文魚完全不一樣，表麵是客客氣氣的，臉上總是帶著微笑，但內心是否也客客氣氣，我無法判定。

我說：“沒有曠課的。”

她微笑著點點頭，也沒說什麽就走了。我不知道她對我的課堂是表示肯定還否定。

下午，西雅圖找我商量：“我打算把各班的學生比例調整一下。”

她向我解釋，她發現我課堂上的學生越來越少，和其他兩位老師的學生人數相比，相差太大了，她要平衡一下。

我明白是怎麽回事。我的學生平均隻有四到五個星期的上課時間就考試及格，隨之就結束了我的這門課。而比特老師的學生平均上課時間幾乎是六個月以上。至於羅密歐老師的學生，現在還不能下結論，他是新來的老師，還沒有多少學生考過試。我和他們差距大的主要原因是，他們多數的學生都要重讀一、兩次九十天，甚至更長時間。這樣，日積月累，學生進的多，出的少，我們之間學生人數就有了很大的差別。

西雅圖要重新分配我的學生，最低級別從七年級起點降到從六年級起點。

西雅圖對我說：“這樣對你是不公平，但希望你明白我隻能這樣做。”

“沒關係，學生太少我反而會上課打瞌睡的，我應該感謝你給我不打瞌睡的機會，我不會覺得不公平的。”我自以為幽默一番後補充說：“我是說真的，我沒有覺得你委屈我。”

經過調整後，我的班級規模又恢複到了以前的大小，我從帶“研究生”的“教授”又降職回到教“本科生”的“助教”。

我開始意識到我自己的問題。我是不是我有點太鋒芒畢露，不懂得自我收斂了。這會引起其他老師不滿的，老師之間的教學差距拉大了，就會造成其他老師不平衡的心理。雖然他們表麵上不說什麽，而且，這也不是我的過錯，我還接收了他們部分學生，大大地減輕了他們的負擔，但事情往往不能從大道理方麵去看，吃力還不討好呢。

我感到，太鋒芒畢露對我自己並沒有好處，我在考慮是不是要把教學進度減慢下來。

可是，我還是不明白，為什麽我的學生可以輕而易舉地通過考試？

我並不覺得我教得特別地好，我甚至也有吊兒郎當的時候。而且，我的英文怎麽可以和說標準英文的老師比呢？我除了有中國口音之外，我相信，我在用詞上也跟他們缺乏競爭力。無論如何，教學上我是沒有優勢的。

偶然，我從比特老師的課室外麵經過，我總會本能地看看他的教學。每次我看到的都是他教得很是努力，文字和例題寫滿白板，兢兢業業。如果誇張一點地說，簡直就是聲嘶力竭，再加汗流浹背，像在熾熱的熔爐前指揮大煉鋼鐵似的，多賣力啊！如果像在中國那樣評選優秀教師，他一定是當之無愧。

而我呢？表麵上看，絕對是個最懶的老師。多數時間，我給了學生一些關鍵的指點之後，就讓學生自己自由發揮。如果也誇張一點地說，簡直就像在陽光明媚的草原上放羊似的，悠閑自得，袖手旁觀。

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