禧外婆的陪讀日記12--要轉變有些觀念哦！
作者：禧外婆 2018-09-12
從妞準備出國讀書到實施了出國讀書，妞聽到的最多的嘮叨就是“要盡快融入”、“要盡快適應國外的學習生活。”課題是提出來了，而且大有刻不容緩之勢。但是如何“盡快”呢？其實婆也是茫然的，覺得隻要能保證足夠的學習時間，有足夠的學習自覺性和積極性，加上提前進入預學習階段，也許可以融入的可以快些。
但是慢慢的婆覺得麵對新的教學體製和教學方法，僅僅用學習加碼的方法，不僅達不到讓妞出國學習的初衷，也不一定能實現讓妞盡快融入的願望......
在國內妞就跟著Lorelle老師上網課，來到維多利亞，第一個接觸的也是Lorelle老師。每次課都安排了2個小時。妞特別喜歡Lorelle老師的課。兩個小時的課基本上是一個小時上課，另一個小時呢？
另一個小時Lorelle老師則帶著妞進行社會實踐。 社會實踐多種多樣。有許多內容起初很讓婆費解。
比如經常一起去喝咖啡；再比如狂超市，去特色店；
有一次Lorelle老師花了半堂課教妞打UNO牌。打牌在國內是公認的娛樂活動，這跟學習有關嗎？婆覺得是花了錢又費了時間，隻是學會了玩。
Lorelle老師還帶著妞去她家學做糕點，這又是一種什麽學習方法呢？
直到開學季，婆才看到了效果，體會到Lorelle老師教學的針對性、實效性、趣味性。
剛開學的兩天，學校有些活動，同學們聚在一起就拿出UNO牌“開戰”。因為妞跟Lorelle老師學會了打UNO牌，所以立刻參戰，而且在這個過程中一下子認識了好幾個同學。
婆恍然大悟：是啊，融入不是一句簡單的空話，它也有方法和技巧。UNO牌是加拿大同學都喜愛的一種活動，如果Lorelle沒有教會妞打牌，當同學們都在玩牌的時候，妞隻能是旁觀者，如果很多活動都隻能當旁觀者，參與度肯定越來越差，和同學們的交流等機會也會越來越少，談何融入。
做糕點也是一樣，學校不僅有廚藝課，平時也會有這樣的活動，隻要掌握了一定的製作技巧，不管在課堂還是在活動中都很容易進入情景。
婆似乎明白：Lorelle老師是在教妞融入的方法和技巧。而這些方法不是在課堂上用1、2、3、4、5的說教就能湊效的......
看來婆應該轉變觀念了......
麵對新的學習生活，妞會碰到許多和國內不一樣的教學形式和學習方法，要想盡快適應，也要轉變觀念，對已經習慣了的學習方式進行取舍。
新學期開學了，第一天妞不僅有收獲也有了壓力。因為她發現她的英語水平的確還不能勝任全英語的學習環境。她覺得詞匯量不夠是最主要的原因。
於是乎給自己定了一個背單詞的計劃，翻出雅思考試的單詞匯編，每天背啊背啊……
雙休日，星期六背了半天不挪窩，星期天又背了半天。由於有許多單詞不常用，所以背了忘，忘了背，效果並不是很好。妞焦躁起來。
受傑瑞媽媽要求，妞去了社區的活動室，除了和傑瑞媽媽交流，還和幾個跟妞差不多大的孩子及他們的家長交流，妞和婆都有茅塞頓開的感覺。
幾個孩子比妞早出來幾年，他們的親身體驗很實用。他們都沒有關起門來背單詞的經曆，老師提倡的大量的閱讀英文書，在閱讀中單詞量會迅速提高。傑瑞媽媽說：開始閱讀可能會有一定的困難，可以降低閱讀的書的等級，比如可以先閱讀適合六七年級同學的課外書，經過一段時間，閱讀會越來越快，再不斷升級，很快就可以看到效果。另外多參加各種活動也可以學到許多新的詞匯，還可以結識許多新的朋友......
多閱讀實際就是走量閱讀。閱讀其實和騎自行車一樣，都需要反複練習。既然我們不可能在沒有練習的情況下學會騎自行車，那麽，閱讀同樣也需要練習。讀得多了，許多詞匯必能熟能生巧。而且有了一定的閱讀基礎，自然而然就比較容易理解一本書或文章在說些什麽，繼而能夠聯係生活實際或時代背景深刻理解書或文章的內涵，有助於學習的深化。走量閱讀：一是在閱讀的數量上要足夠多；二是在種類上要足夠多。如果有了閱讀數量和種類的積累，不僅能大量獲取信息，獲取知識，單詞量肯定能同步提升。
於是妞迫不及待走進圖書館，在圖書館裏，妞發現上有白發蒼蒼的老者，下有幾歲的稚童，即便是孩子，也是一借書就是一大摞。維多利亞圖書館借書一般在15-20天要歸還，一大摞書在這個時間段讀完真要到廢寢忘食的境界了。可見喜歡閱讀的人真不少，而且愛閱讀絕對是這個時候倡導的習慣。
妞在學習借書的程序（上右圖）現場谘詢查找所需要的書的方法
按照傑瑞媽媽的經驗，閱讀什麽樣的書沒有必要帶框框，閱讀是要培養興趣的，走量閱讀從自己喜歡的書讀起。妞喜歡“哈利波特”，就借“哈利波特”先讀起來。
妞參加的 “以讀帶寫”班是精度，加上走量閱讀，希望也相信妞能在閱讀中不斷提高。
社會課是一個全新的學科，課上的單詞也特別生疏。妞采取的方法就是提前預習。而聽說這裏的老師並不主張同學們提前預習。
婆的體會：出國學習，麵臨的教學方式、教學體製不一樣了，要想真正能盡快融入，需要適應這裏的學習環境，首先真要轉變自己的觀念哦！保持同步，汲取有效便捷的學習方法，讓學習生動活潑起來，才能走進新的學習體製，這應該是真正的融入。
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