星期天，吃過午飯，二少把自己嚴嚴實實的關在臥室裏。隔著二少臥室的門，從客廳仍然能聽到令人一陣心悸，一陣刺耳的“驢叫”般的長號聲。

昨天二少參加高一樂隊的“過堂”。樂隊老師格雷先生一對一，對高一樂隊學生的音樂水平挨個摸底。用自己的樂器給老師演奏一小段指定的樂譜。

沒過多久，二少拎著長號，又興奮又難以置信的從音樂教室衝到我麵前，“格雷先生讓我作高一樂隊的首席長號手（first chair)。”

“太好了。”其實我將“你的水平行嗎？”的下半句硬硬的咽了回去。

謹記二少初中樂隊老師普爾女士的忠告，無論孩子的樂器演奏水平，多麽令人無法忍受，音調多麽的不堪，她唯一懇切希望我們家長的表現是，很感激很激動很崇拜很有表情的鼓勵孩子：“太棒了！”隻要練習，就值得鼓勵，不管水平如何，隻要練習，就意味著進步。“批評？親愛的家長，請將這個詞從音樂詞典裏刪除吧。”

每次學校開音樂會，都會看到父母爺爺奶奶叔叔嬸嬸鄰居，熱烈捧場盛況空前的場麵，每個人都一臉崇拜十分享受的欣賞初中樂隊的每首樂曲。每首曲子無論演奏水平高低，都會得到暴風驟雨排山倒海雷鳴般的掌聲。

我們中國父母大都接受和推崇的是實力派教育，孩子尊從我們的意願，按照我們的安排，有實力有本事，我們才能給點表揚；有的高標準嚴要求的虎媽龍爸，按照培養天才的模式，即使孩子很努力很用功很優秀，為防孩子驕傲，家長也是鞭趕快牛，表揚鼓勵是千年一遇的恩典絕不會輕易賜給的。如果不符合我們的嚴苛標準，對膽敢有自己一套的孩子，有自己想法的孩子，我們中國父母的眼裏可是不揉一粒沙子，指責打壓威逼恐嚇諷刺謾罵花式武器應有盡有。望子成龍向好心切，對左右孩子意誌，幹涉孩子的想法得心用手，我們中國父母對自己的角色直接本色出演駕輕就熟完全勝任，對美式的這種演技派手段的訓練不是難以適應無所適從，就是不屑一顧嗤之以鼻。

“格雷先生說，他希望看到我很快進步。”

“對啊，兒子。格雷先生這麽信任你，你的責任也挺大的呢！”

“I can't let him down.”

一向自由散漫的二少，這次好像是玩兒真的了。

格雷先生的鼓勵和挑戰非常有效。二少不僅奇跡般的作了高一樂隊的長號首席，他還急切的要像哥哥君子一樣參加從高中四個年級選拔出來的爵士樂隊。明天星期一是爵士樂隊的選拔麵試。是騾子是馬都要拉出來溜溜。

二少除了臨陣磨槍，懇請哥哥君子給打鼓點找節奏，使出吃奶的力氣猛吹長號以外，就是上YouTube惡補高手的演奏。

我的老天！

星期天下午，每隔一小時，耳邊就傳來45分鍾如雷貫耳“驢叫”的號聲。

雖然不知要叫到什麽時候，但我的演技也越練越純熟逼真了。隻等二少路過客廳到廚房喝水，順便向我抱怨：“媽呀，我的嘴唇都腫了!”的時候，很感激很激動很崇拜的摟著二少的脖子，很有表情的說：“太棒了！”

鼓勵，是點燃孩子興趣和動力的一粒火種，趁著孩子還沒有遠走高飛，將這件寶貴的禮物送給孩子吧！