其實就是學習學習方法和學習具體知識。方法再好，最終要應用才有意義。

或者就好比運動員的體能訓練和專業訓練。沒有體能成不了優秀運動員。沒有專業也不是優秀運動員。

所謂練拳不練功，到老一場空。練功不練拳，猶如無舵船。

所以對於素質教育的推崇者，要問一下，什麽時候才進行專業教育？三十以後嗎？

而對於專業教育的提早者，也要問一下，什麽程度的素質教育足夠？小學畢業嗎？

推數學推到名LAC，算不算先專業教育，然後素質教育？

或者是否更應該在高中畢業以前，不以爬藤為目的，從而搞好全麵素質教育。然後去州大接受良好的專業教育？

據說藤招收的都是高素質的學生，那麽繼續素質教育，據說有的還長達四年，那麽是招生的高素質標準有問題，被濫竽充數了嗎？如果不是，那麽是不是畫蛇添足，脫了褲子放氣？

拓展知識麵，尖峰需要更寬的基礎，這個不錯。但是如果一味平鋪就是坑蒙拐騙了。