我們一群家長都很高興教育局在資源緊張的情形下，仍然能對高智商學童提供特別輔導。將聰明孩子（BRIGHT CHILD）和高智商學童（GIFTED LEARNER）的特征仔細辨認就會發現，高智商學童在學習方麵的能力很需要善加引導：比如，

          1．高智商學童的理解力強於一般的同齡學童，當他（她）們看到同齡學童學得慢或者不明白的時候就有可能不耐煩地說出來，從而導致其他孩子不和他/她交往，成人也會覺得他/她話太多了！

          2．高智商學童的語言能力強於一般的同齡學童，但當他們用稍微複雜一些的語言交流時，有可能其它孩子因聽不懂而覺得他/她古怪，從而孤立他/她。成人也會覺得別扭:“口水多過茶”，不給別的小朋友機會！

         3．高智商學童思考問題時有獨創性，解決問題常常不按老師的要求去做，不明情況的老師就會覺得這孩子不尊重老師的權威而加以訓斥，將孩子推向反叛。

         4．高智商學童大多精力旺盛，活動頻繁，有些男孩上串下跳，永遠坐不住，精力充沛到讓人誤解為得了多動症。

        5．高智商學童大多注意力高度集中，在做功課時有時花費太多時間在細節上，因而不能按時完成作業，造成老師家長教導上的困擾。

       6．高智商學童具有成人的思維能力卻沒有成人的社交能力，不善加引導，有可能說或做一些讓家長難堪的事！

     我女兒從小在教會的環境裏長大，教導的最多的字是“SHARING”、“COMPASSION”和“LOVE”，同齡小朋友吵架，她去勸，打架，她去拉，自己愛吃的都拿去和小朋友分了，從小到大沒有聽到過家長老師小朋友的那怕是半句投訴。

     可是我也有我的困擾，女兒就要去才智中心上課,要和其他高智商學童相處四年,這麽乖的一個八歲女孩子，去和二十多位大一歲、高半頭、精力旺盛、絕大多數又是上串下跳，坐不住的高智商男孩一塊兒學習，她能生存下去嗎？