中國教育得了頑症，這是有目共睹的。頑症，不是疑難雜症，不需要高明的專家就可以診斷，頑症也不是不治之症，但目前已經病入膏肓，再不治療，不但整個機製壽終正寢，一代人也要跟著毀滅。

這個代價太大，我們負擔不起。

說它是頑症一點不假，年複一年，我們聲討這個體製，批判應試教育，反省傳統文化，也努力提高教師素質，減輕學生負擔，提倡素質教育，可是都無濟於事。

這一劑劑良藥補藥都對症，但積重難返，今天到了非開虎狼藥的時候了。

看到了病症，還要找到下藥的突破口。這個突破口是什麽？是應試教育！

那改革高考製度行嗎？各種方法都試了，無效！幹脆取消高考行嗎？不可能。

那隻有虎狼藥了——撤銷大學！

對，讓大學都不存在了，也就沒有考試了。但各位別誤會，這不是孤注一擲的破罐子破摔，虎狼藥是能治病的。

首先，確切的說，撤銷大學是有條件的，不是所有大學，隻是國有的教育部領導下的大學，但不包括醫學院和師範大學（院）——基本的民生：醫療和教育是要保障的。這類院校的招生可參照國外的做法，既看重成績也考查學生的興趣和潛力，義工經曆必不可少。

沒有了大學，也就不需要高考，不高考，學生不用為考試而學，應試教育自然死亡。

反正中國的高等教育也是一個擺設，根本出不了什麽人才，純理論的自然科學隻是跟在別人屁股後麵拾人牙慧，而文科的曆史哲學除了死記硬背也沒有讓學生獨立思考，更沒有產生創新的思想，不要也罷，文學、藝術更不需要什麽大學，放手讓有天賦的孩子發展就好了。

那沒有了大學如何滿足社會需要的人才？

加強職業教育，多多開辦技術學校。中國的製造業非常需要高素質的技工和專業人才，往往我們的設計不錯，但是就是製造不出德國和日本那樣精密耐用的工件來。我們缺少一流的車工、鉗工、鍛工、銑工，我們也缺少兢兢業業熱愛本職工作的廚師、護士、服裝設計師、導遊、飯店服務管理人員等等等等。

沒有象牙塔可爬，就有更多的人去從事自己真正熱愛的事業。真正的天才也不需要大學的“培養”，隻要不像文革那樣去滅絕人才，天才們就會從獨木橋上轉身脫穎而出的。

那現有的大學教師怎麽辦？

首先是分流到中學去，49年後，中學的師資遠不如民國時期，而古今中外的許多教育大家都有做中小學教師的經曆。沒有站過基礎教育的講台，何以誇誇其談教育理論？沒有拿過手術刀的“醫學教授”去醫學院教授外科學？看看朱自清，陶行知、孫敬修、蘇霍姆林斯基等等哪個不曾經是普通的中小學教師？現在的某些“叫獸”啊，去中學恐怕還不合格呢！除了中小學，這些 “教授”還可以到職業學校去，加強這些學校的教學力量。

其次，國有大學的消失可以給那些真正專注於教育事業的教育家們一個自己辦學的機會，我們期待出現梅貽琦、蔡元培、胡適這樣的大家，期待他們創造出今天的西南聯大、嶄新的北大華和清華。

讓中國埋沒天才培養庸才的大學死去吧，鳳凰涅磐之後才有永生。

各位關心中國教育的朋友們，你們不覺得這劑猛藥一箭三雕嗎？既解放了學生，又解決了中學教師和高級技工的短缺，同時讓中國死氣沉沉的大學死而複生。

至於那些既不想去職校又沒有本事辦學或獨立出來的“教授”、“博導”們，我這裏也不是職業介紹所，憑你們的“本事”，自謀職業吧，還有那些剩餘的大學書記校長和教育部的頭頭腦腦們，你們應該知道自己怎麽做，反正人民不再養著你們了，你們自己看著辦吧！