閑話人生(47) 他從人生巔峰跌到了穀底

古稀之年,知足常樂,助人為樂,自尋其樂!
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閑話人生(47)     他從人生巔峰跌到了穀底

 

       當年一而再,再而三請我去那個民辦學校當校長的老總,現在已經是階下囚了,上周在國內新聞節目中看到他正在海口市中級法院受審。且不說他今天的下場是他個人發展膨脹的必然,隻說十幾年前他和他辦的學校的那些事吧。

      我與他相識純屬偶然。

      大約是在1999年暑假期間的一個周末,我的朋友、省政府一位廳領導夫婦,請我們夫婦倆人在海口寶華酒店吃蘇幫菜。我們四人正在邊吃邊聊時,他過來給領導敬酒,順便問我是哪個單位的領導。我的朋友告訴他:“李老師是農墾中學特級教師,也是我們湖北老鄉啊!”他一聽介紹,立即要給我敬酒,我請他不必客氣了,我不會喝酒。他幹脆坐下來,當著領導的麵,在與我初次見麵瞬間,就一定要請我去他辦的學校當校長。我覺得非常唐突,隻好說,你先跟領導喝酒吧,當校長的事情以後再說。

       客觀地說,當時,他為了辦好學校確實下足了功夫。為了說服我,親自去我家談了幾個小時,最後還請我的老朋友,那位廳領導出麵做工作。還記得,他專門在海口金龍路美食街“愛晚亭”,請我們吃湖南名菜“剁椒魚頭”。在豐盛的宴席桌上,他侃侃而談,談他的公司如何如何賺錢,談他的學校怎麽怎麽好,趁著酒興,他說:“我現在擁有的財富,幾輩子都用不完呐!”我老伴當即就嗆他一句:“誰稀罕呢?無論你擁有多少財富,民辦學校永遠不能與公辦學校相比!”相信當時在座的朋友和他的秘書不會忘記“語驚四座”的這一幕。他淡定地笑了笑說:“隻要李老師來我這裏,我一定按海口市社保局的最高標準買退休保險。”  

      後來他多次約我,或喝茶或吃飯,非常真誠地表示要請我去當校長。再加上我當時也想離開農墾中學,就表示同意去他的那個學校。

      他讓我去當中學部主任。學校還有幼兒部和小學部。

      我去了之後,對他用辦企業的那一套方法辦學校不敢苟同。特別是他的公司上市之後,平時在談吐中,更是常常以事業成功人士洋洋自得,做什麽都自以為是。我曾當麵懟他說,擁有財富的多少不是衡量一個人事業成功與否的唯一標準。我沒有你那麽有錢,靠工資生活,但是,我自認為也是一個成功人士。1991年教師節,海南省政府授予我首批語文特級教師稱號,就是對我事業成功的充分肯定。

      上任後,第一次教師大會。

      我講了我的教育教學理念:

      一個宗旨:讓學生學會學習。

      兩個負責:麵向全體學生,對學生一生負責;服務全體學生,對學生一家負責。

       三個不準:不準體罰或變相體罰學生;不準用言語傷害學生;不準在情感上冷落學生。

      為了引起全體老師的重視,我在會上特別強調了這三點。

      體罰和變相體罰學生,國家早已明令禁止,但是,這種現象在民辦學校仍然時有發生,而且還有漂亮的借口,說我是恨鐵不成鋼啊。我強調指出,體罰和變相體罰學生就是犯罪,必須嚴格禁止。

      如果說體罰和變相體罰是對學生的肉體傷害,那麽,言語傷害則是對學生的精神摧殘,也是必須嚴格禁止的。有些老師,也有一些家長,在教育學生和孩子的過程中,並不是有意用言語去傷害他們,而是沒有很強的保護未成年人健康成長的意識。我們要求教師要用欣賞的眼光、激勵的語言鼓勵學生。

      在情感上冷落學生是比言語傷害學生更為嚴重的錯誤教育行為。在教育學生的過程中,教師因學生的頂撞或冒犯,而在情感上產生報複,表現在各種教育教學活動中冷落學生,是絕對不允許的。

      四個原則:是我們教師在課堂教學中必須遵循的主體性原則、激勵性原則、啟發性原則和公平性原則。

      五個環節:是說的整個教學程序,即備課、上課、批改作業、課後輔導和考試評價。每一個環節都明確提出可操作性的具體要求,特別強調集體備課製度。

      最後,我宣布取消前任強製實行的,教師一天四次(上午上下班時間和下午上下班時間)到主任辦公室簽到打卡的考勤製度。強調教師上課不得遲到、早退,考勤在課堂。不需要每天來主任辦公室點卯。

       他對我的上述教育教學理念不值可否,卻堅持要對教師實行打卡考勤製度。真是道不同不相為謀。離他遠一點是最好的選擇。

      他曾是上市公司老總,也曾當過政府廳級官員,曾擁有無數的財富,“幾輩子都用不完”,站在人生風光無限之巔峰,俯視一切,傲視群雄。隻可憐現在關進去不到一年功夫,出來受審時已是滿頭白發。不知他現在仰望巔峰時的自己,有何想法?

       

       

 

李培永 發表評論於
你也認識他?!
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