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要麵對現實:學琴的,學運動的,學......
最近因為一位博主的話,讓我聯想到學琴,學運動,學畫… 的事。
那位博主這麽說:“..... 她現在這分如果能充分利用,已經夠使了。 我希望她不要再浪費時間精力去提高SAT分數。 有這功夫不如幹點有用的。”
是的,看清楚要做的事和根據事情的輕重 ( prioritize ) 來決定該做的事,會讓做事的人快樂一些!
回想起學琴的事 …… Francesco Geminiani 曾說過小提琴的聲音可以與最完美的人類聲音相媲美*, 拉出的音調仿如唱出來的一樣柔美!五百多年來, 小提琴的美妙旋律迷倒了成千上萬的人。學好小提琴的元素很多, 基本上要有 1. 好老師;2. 喜愛小提琴的孩子;3. 家長願意投資;4. 也許再來一把還算不差的琴....
可是,決定成敗最主要的因素要算是第1和第2項。 對每位學生一視同仁而且又能循循善誘的聖人似的老師, 可遇不可求!他/她們是一群 outliers! 一般人得到的老師都是比較"實際型” 的,老師在此並沒有不好或好之分 (如果所有專業技巧和敎學素質假定相似), 主要還得看第2項的變數。對一般老師而言, 收一個學生就是一份收入,盡管收生標準有些差異。 如果要保持收入,最好的策略就是把學生來源分不同類別, 進行敎學,主要有三類:第1類,唯一僅有的高天賦/天才學生: 這類學生不但是少有的 perfect pitch 絕對音準而且練琴仔細到常人無法想像得到的那種,還有, 年紀小到連最小號的琴拿在他/她手上還看起來有點大了! 總是每次出賽除了得到掌聲外,還有拿不完的奬杯, 站在世界舞台上表演、比賽也沒問題!絕對是老師的光彩和免費廣告 …… 第2類,乖巧音樂愛好的學生:這類學生有一定超群的音樂感, 音準節奏偶爾需要提點。由於他/她們熱愛音樂,他/ 她們刻苦耐勞,有的盡管家庭環境不理想, 他們連在車庫練琴也在所不計,非常上進, 成功完成所有的進階考核,出賽也有優異成績, 這類學生絕對是老師歡心和輕鬆教導的一群, 人數可能比第1類學生多一些;第3類,老師的基本收入群:他/ 她們不是老師激推的一群,孩子、父母都在摸索階段。 孩子未具天賦,老師有可能會用上幾個星期隻敎某小節,某音階, 或隻給小曲子,六七年下來, 連一首世界八大曲子的一麵之緣都說不上!這裏很複雜, 三角關係很不快樂:老師敦促家長,家長催促學生練琴, 學生心裏話欲言又止。誰主動請辭,各家都有一本難念的經。 時間就是金錢,<早退>不是一件容易的事!能當機立斷的不多。 父母一生隻能做一次,如果能重來,我們有誰會想<遲退>或< 拖延>,忍心浪費孩子寶貴的時光和精力!
其實,學不了小提琴,不代表要放棄音樂,還可以嘗試中提琴, 大提琴,低音大提琴或者考慮其他樂器或者做跟音樂有關的事 ……… 如果最終目的隻是讓孩子接觸音樂,培養孩子對音樂的欣賞! 父母在這種事上就必須理智,練琴的人到底不是家長。誰練琴, 誰作主。有個朋友,年紀己過六十,自己看書學做大小提琴, 連拉琴也自學,所以愛上了,熱情是無法阻擋得了的!
除此之外,學畫也講天分和創造力;學運動也講體力和身體協調…… 如果對有興趣的事,做出自己最好和最漂亮的成績,樂在其中, 就是成功。那些專家的專家,不都是專心做好自己喜歡做的事嗎!
所以,是否再重考SAT就得看所考得的分數和孩子是否願意, 如果不是太差,分數在自己想要的學校範圍內, 就該如那位博主說的:有這功夫不如幹點有用的!比如加強GPA或 EC的發展,或考個有些學校認可的ACT或花些時間研究有關專業 在某某學校的進展或某某敎授研究的成果 ....…… 當然,最好還是把像 GPA 這種基本功打好,很多其他分數都隻是入學官的參考分數而己 (在此不再重複舊的博文)。
麵對現實有點難,卻是必要的和負責任的!
後語:
The World's Best Violins Sing Like Humans …"Francesco Geminiani :… a great violinist had one job: to achieve "a Tone that shall in a Manner rival the most perfect human Voice." By Cara Giaimo
Violins Can Mimic Human Voice by Texas A&M University