今天早晨在送兒子上學的路上，他對我說，已同他媽媽商量好了，下一年準備drop周末中文學校的中文課。這是他第二次同我說這話題了。上次還是同我討論，這一次更像是通知我。他給出冠冕堂皇的理由是中文老師上課，就在那講故事打發時間，沒學到東西。我說，那我可以打電話給校長反映反映情況。聽到這，兒子激動地回答說：“沒用的，很多家長反映了。更重要的是中文學校作業太多，每天要花一小時，都是一些寫字、造句之類的，沒有時間做學校的功課了”。哦，原來這就是他要drop中文課的真實原因。雖然把孩子引到了學中文這條路，但卻沒能使他堅持下去，掌握母國這門語言中文，我為此難過。

  在我的老家，當有人回到生養自己的故鄉，而不說或者說不好當地的方言，被稱之為“賣祖”。由此推而廣之，當我們的孩子回到母國而不說中文，同樣可以被稱之為賣祖。即便不被稱為賣祖，至少也不是一件光彩的事。我的一個在美國的表妹，就因為孩子不會說中文，離家20年了，至今未帶孩子回國探親。

  其實，自從我決定移民的那一刻起，就一直擔心孩子的中文學習，因為孩子畢竟是我們移民的一個重要因素，如果跑到國外，孩子掌握了外語，卻把母語丟了，似乎有一點得不償失。所以，踏出國門時，除了帶一些生活必需品外，我還把從朋友那裏弄來的一整套小學語文課本帶上了。我想如果沒有其他途徑，至少自己可以親自披掛上陣，教他們的中文。但一登陸到異國這片土地，大人就麵臨前所未有的生存壓力，小孩同樣也有語言的困境，所以我們對他們的中文學習就放鬆了，那套小學教材至今還整齊地放在書架上。

  好在這裏華人多，中文學校也不少。當我女兒上學沒有語言障礙後，我們就給她注冊了中文學校的中文課。但沒想到，自此中文變成了她的外語，除了拚音掌握比較好，其他的都挺費勁。說的也是經過翻譯了的中文，如把“閉眼睛”說成是“關眼睛”，把“一條褲子”說成“一雙褲子”，“帶手套”說成“穿手套”，諸如此類例子很多。至於中文的書寫，那就更難了。通常豎勾，不知道往左勾，還是往右勾。於是，我告訴她一個最簡單的規則，豎在左邊，往右勾；豎在右邊，往左勾。於是，女兒就照此規則寫，想不到一天她寫提手旁時，勾也往右勾，真弄得我哭笑不得。兒子在剛上中文學校時，最初對中文學習還很有興趣，學校發了一本國務院僑辦贈送的中英文的《中國曆史文化》。兒子如獲至寶，中文是無法讀懂，中式英文至少讀了四遍，對裏麵內容很是熟悉。有一天，他電話中同我討論關於“Kao Kao”的問題，我始終沒有弄明白他說的是誰，回到家看書，才知“Kao Kao”，實為“Cao Cao”，是指曹操。

  我在想，孩子為什麽覺得中文難，不想學，興趣恐怕是主要原因。他們從小生活在西方這種環境，從小受到“that’s Chinese”的影響，即便有家庭的中文小環境，但小環境抵不過大環境，他們仍把中文當成了“難”的代名詞了。再有，這裏的學校的課堂，都是生動活潑的，注重培養學生的興趣。反觀中文學校，由於我們從小受的教育的影響，課堂少了活潑的氣氛，老師也不是專職的，學生的興趣就很難培養起來。回到家裏，我們總是老拿川普的外孫女Arabella學中文做榜樣，來要求他們學好中文，沒有做更多、更細的工作。

  具體來說 中文的說其實應該不難，有的外國人說中文，比我們這些操著南方口音的國人說的普通話還要標準。還記得1989年，我在北京琉璃廠，居然聽到白皮膚、藍眼睛的人說琉璃廠“今年的展出東西沒有往年多”，令我驚訝不已。我還記得本地一所名牌大學學數學的大學生，他之所以學中文，就是聽說中文是世界上最難的語言，想要挑戰自我，結果真的把中文學得很好。這也從一個側麵說明，中文並不難。中文的語法沒有了時態和動詞的變位，更是簡單。當然中文的書寫，對於他們這些整天麵對拚音文字環境的孩子來說，的確有一些難度。但也是有規律可循的，隻要掌握了這個規律，中文的書寫也就不難了。

  為了孩子不要忘記我們的母語，第一當然是家長要努力，不能把孩子推向中文學校就了事。在這裏，我特別佩服那些在家裏自己手把手把孩子中文教好的家長。其次，中文學校，特別是在第一線的中文教師，也要針對華二代、三代的特點，做出更多的調整，如果像國內那樣教中文，孩子的學習興趣就會消失。

  真希望我兒子的中文學習能堅持下去，也希望眾多像我兒子這樣的華人後代能掌握好母國語言。為此，讓我們一起為不致讓下一代“賣祖”而共同努力吧。