再讀紅樓夢時，我的體悟竟然滿滿的都是人性。

在育兒過程中，人性如同空氣，很重要，但卻最容易被忽視。

古人說“玉不琢，不成器！”，也就是說，孩子嗎，年紀小，潛力大，需要人工好好雕琢長大才能成氣候。當然人工雕鑄是離不開為人父母，為人師長的淳淳教導了。

但是，以成年人曆經風雨、諳熟人情世故的思想去教導，孩子真的能成氣候嗎？

我想，要是賈寶玉現在回答這個問題，他定然會搖頭否定：“女孩兒未出嫁，是顆無價之寶珠；出了嫁，不知怎麽就變出許多的不好的毛病來，雖是顆珠子，卻沒有光彩寶色，是顆死珠了；再老了，更變得不是珠子，竟是魚眼睛了！分明一個人，怎麽變出三樣了？”

估計，他的意思是：社會是個大染缸，越年長，就被世俗功利氣兒染得就越足，離“人之初，性本善”就愈遠了。“無價之寶珠”變成“魚眼睛”，可惜可歎呀！

帶著世俗功利的“魚眼睛”教導孩子，能否看得到孩子內心深處的“無價之寶珠”？一對兒高知父母對孩子期待高，不問興趣何在，隻看“別家孩子”的名牌大學和名牌專業。自己爭氣的孩子如願上了Stanford和熱門專業Computer Science。孩子畢業時卻將證書交到父母手中，說終於圓了爸爸媽媽的夢，現在該輪到自己去好萊塢圓夢了。

捧著紅燙燙印金證書的老兩口，四目相視、無言以對。

以“魚眼睛”的思想高度指導“無價之寶珠”的結果，兩手空空的還好說，誤人子弟可就有愧於社會啦！

縱觀望去，中國農村的留守兒童、美國的寄宿小留學生等都是將好好的“無價之寶珠”迅速變成乏味呆滯的“魚眼睛”的社會現象呀！

關注人性，於教育之上。