看了十五集大江大河，感覺作者或導演的確不熟悉大學生活，至少對七七，七八級理科生的生活很不熟悉。十五集中，除了第一，二集宋運輝上大學過政審關的戲，十四，五集大學畢業分配的戲，中間的大頭基本是雷東寶發家致富的戲。宋運輝的大學生活基本是蜻蜓點水。就算蜻蜓點水，大頭也是在校外當鋪導員，和滿口當下時髦語言的小學五年級學生談戀愛。明顯的戲不夠，愛情湊。純大學校園內的描寫少之又少，而且很多外行情節。比如：
一，雷東寶去大學找宋運輝，某教授過來對宋說，讓他趕緊去實驗室幫忙。簡直和當年海歸拒絕高薪聘請，毅然回到祖國一樣。大學老師，別說有名教授，就是一般老師都不會主動找學生，特別是本科生去自己的實驗室。因為學生如流水，他們見多了，再好的學生也審美疲勞了，犯不著主動去找。何況帶本科生實驗，麻煩多過收益，不值得上趕子去找。更合理的情節是宋運輝找上門去，毛遂自薦，表現出自己的能力，引起教授的興趣，留在實驗室做畢業論文或設計。又表現了宋的主動性，又表現了他的能力，也更符合劇情。
二，宋運輝對姐姐說，教授讓他幫忙翻譯英文資料，簡直怡笑大方。顯然沒有一點科研常識。文革前後大學教授英文水平差次不齊，但專業英文還是基本能夠對付。查英文資料不是漫無邊際的亂找，而是找有針對性的，最大特點就是即時性。找人幫忙翻譯，費時費力，學生還經常找不到重點，豈不多此一舉。我在北大時，教授就曾學美國，讓本科生講論文，結果全部講得雲山霧罩，根本不知所雲。搞了幾次就搞不下去了。其實，作者把這個情節改成教授讓宋運輝幫助修綜述就好多了。國內教授，不管多爛，特喜歡寫綜述，又不願自己寫，經常讓學生代勞，當然對學生也是個煆煉。這樣的情節對樹立宋的情節更有好處。
三，畢業分配時，陸教授給金州化工的老總看了宋的畢業論文，給老總留下深刻印象。真是胡扯蛋。本科畢業論文厚厚一摞，水平又不高（學生隻有半年時間做，不可能高），裏麵文字錯誤百出（最後一兩周趕出來的），誰有功夫去看？教授拿老總開涮哪？教授隻要簡單介紹一下宋的工作，提一句這個工作會在某著名雜誌發表不更管用嗎？
四，宋運輝在大學四年專業成績第一？這是什麽意思？大學頭一，兩年上基礎課，後兩年上專業課（起碼七七，七八級大致如此），四年專業第一可能嗎？要說隻能說四年各科成績第一呀。何況大學課程有必修，選修之分。有些課就記個ABCD, 有些選修課根本不計成績，何來第一之說？再說人的精力有限，不可能門門功課都認真對待，同學又都是精英，不可能也沒必要門門功課都第一，能大多保持前三就不錯了。反正我在國內大學呆了十多年，從沒見過門門功課第一的學生。何況考試成績優秀的同學未必教授就喜歡，做實驗還有個動手能力。考試成績優秀在大學算個事（比如申請國外讀博），也不算個事（帶畢業論文的老師對此沒什麽興趣）。
結論：作者不熟悉大學生活。
