英語不是母語的家庭,孩子必須額外補充更多的閱讀,這樣他們的英文整體能力才能在高年級時與父母同樣受教育程度的(英語母語)家庭的同齡人持平。因為那些家庭的語言是浸染式的。從小就聽到父母談話中高頻出現的高級詞匯,語言邏輯清晰,理解分析問題多角度有深度...其中的說理邏輯和分析問題的能力基本與語種關聯小一些,但是高級詞匯的細微差別的體會要麽靠“耳聽”要麽靠“目濡”(就是閱讀)
至於早期怎麽引導閱讀和積累詞匯量,我選擇交給專業家教老師。也不用太早,2、 3年級開始就可以。我娃小時候唯獨在詞匯學習上省心3 、4歲自己玩leap frog學會拚讀,之後就靠閱讀自然積累詞匯,最後標考也沒額外複習詞匯。好友的一個娃小學時詞匯學習有困難,找了一位家教老師,強化學習,也就兩年就過了詞匯的關,高中時英文就拔尖了。家教老師都了解美國的學校教育方式,能針對性的補足和拔高,不會跟學校教學方式相悖。